Nye læringsmetoder: Digitale fortellinger

- En artig og kreativ erfaring som bidro til ekstra refleksjon, sier barnevernstudentene etter å ha laget digitale fortellinger, basert på inntrykk fra sin første praksisperiode.

Studentene Simen Risbøl og Einar Ringberg er i gang med å utdanne seg til barnevernspedagoger og har nettopp avsluttet sin første praksis. - I forbindelse med praksis fikk alle studentene på kullet vårt i oppgave lage digitale fortellinger. Ved hjelp av en filmsnutt på 3-4 minutter skulle vi presentere noe vi har reflektert over eller festet oss ved fra praksisperioden, sier de.

Mens Einar hadde sin 6 ukers praksis ved Trondenes musikkbarnehage i Harstad, var Simen utplassert på Olaåsen gård, som fungerer som et alternativt skoletilbud til elever som av ulike grunner sliter med hverdagen i grunnskolen.

Filmpremiere

Tidligere denne uka hadde hele kullet «filmpremiere» med visning av filmene for hverandre. – Å lage slike digitale fortellinger var en artig og kreativ erfaring som bidro til ekstra refleksjon. Det fikk i gang tankeprosessen, sier Simen og Einar.

– Vi tok masse bilder underveis i løpet av praksisukene. Disse trigget minnet og var til stor hjelp i ettertid for å huske ting vi opplevde, legger de til.

Som programvare for å utarbeide de digitale fortellingene, benyttet studentene Movie Maker - et relativt enkelt redigeringsprogram som er del av Microsoft-pakken i datamaskinen. Programmet gjør det mulig å benytte både videoklipp, foto og musikk.

Refleksjon omkring praksis

Kullkoordinator for studentene, førstelektor Tor Jørgen Schjelde, opplyser at det er første gang de prøver å gjøre bruk av digitale fortellinger i læringsprosessen, som del av refleksjonsarbeidet knyttet til praksis. Det kommer som supplement til en skriftlig praksisrapport.

- Evalueringen viste at dette var veldig vellykket, og noe studentene satte stor pris på. Det er en fin måte å oppsummere praksis på, og gir studentene mulighet til å vise sin faglighet på en annen måte enn ved skriftlig framstilling, sier Schjelde.

- Digitale fortellinger kan plasseres under «paraplyen» av nye læringsformer som kalles fleksibilsering. Dagens unge er svært fortrolige med å bruke ulike digitale verktøy i kommunikasjon seg imellom – inkludert bruk av bilder. Derfor passer dette med digitale fortellinger inn i undervisningsopplegget. Så dette skal vi satse videre på, avslutter Schjelde

Bildetekst: Simen Risbøl (bak) og Einar Ringberg