Pressemelding -
Fremtidig behov for IKT-sikkerhetskompetanse
Dermed vil det være et estimert gap på 4 100 personer med IKT-sikkerhetskompetanse. For å lukke dette gapet må tilbudssiden økes med vel en tredjedel, nærmere 37 prosent. Dette er ikke enkelt og vil kreve politisk handling.
Det viser et nytt NIFU-notat skrevet på oppdrag for Justis- og beredskapsdepartementet.
Mange mener utfordringer knyttet til IKT-sikkerhet øker. IKT-sikkerhet ses på som en sentral utfordring på alle samfunnsnivåer, både for enkeltindivider, næringsliv, offentlig sektor, nasjonal infrastruktur og samfunnssikkerhet generelt.
Begrepet IKT-sikkerhet defineres vanligvis som evnen til å forebygge, oppdage og håndtere tre typer hendelser[1]:
- Brudd på konfidensialiteten, det vil si at uvedkommende får innsyn i beskyttelsesverdig informasjon.
- Brudd på integriteten, det vil si at informasjon og/eller systemer endres, skades eller slettes på uautoriserte eller utilsiktede måter.
- Brudd på tilgjengeligheten, det vil si at informasjon og/eller systemer går tapt eller er utilgjengelige når behovet er der.
Formålet med NIFUs studie har vært å frambringe oppdatert kunnskap om tilgangen på IKT-sikkerhetskompetanse, høyere utdanning/spesialistkompetanse, sett i forhold til arbeidslivets framtidige behov for slik kompetanse – både i offentlig og privat sektor.
Framskrivningene baserer seg på tilgjengelig informasjon og statistikk og bygger derfor i høy grad på historiske forhold. NIFU har forsøkt å ta med andre forhold, blant annet den observerte økningen i antall studenter og uteksaminerte kandidater i årene 2012–2016. Men likevel ser NIFUs forskere en betydelig underdekning i år 2030.
For mer informasjon, kontakt:
Michael Mark, spesialrådgiver
(+47) 466 41 554
michael.mark@nifu.no
[1] Basert på rapport fra UNINETT (2017)
Related links
Emner
- Undersøkelser
Kategorier
- ikt
NIFU er et uavhengig samfunnsvitenskapelig forskningsinstitutt, organisert som en frittstående, selveiende og allmennyttig stiftelse. Instituttets forskningsområder omfatter hele det kunnskapspolitiske området - fra grunnopplæring og høyere utdanning til forskning, innovasjon og kompetanseutvikling i arbeidslivet.