Skip to main content

”Arbetsro är när man kommer framåt i sitt lärande”

Nyhet   •   Okt 19, 2016 08:22 CEST

Del 4 i artikelserien #iKlassrummet

Om man smyger in på en av Berit Olssons lektioner på Karin Boyeskolan i Motala kan man höra sång, eller kanske se elever som bygger bondgårdar i lego. Berit Olsson undervisar en dryg handfull elever i årskurs 6 i förstärkt engelska och hennes pedagogik utgår ofta ifrån det lustfyllda lärandet.

– Om eleverna känner att det de gör också är roligt så skapar det bra förutsättningar för lärande. För mig behöver inte arbetsro vara detsamma som ett tyst klassrum, det kan lika gärna vara ett klassrum med lek och livliga diskussioner. Arbetsro för mig är när man kommer framåt i sitt lärande, säger hon.

Ovanlig kombination

Det är inte bara Berit Olssons undervisningsmetoder som gör henne unik. Hon är, utöver engelsklärare, också rektor på Karin Boyeskolan, som ingår i Pysslingen Skolor. För henne har det alltid känts rätt att ha ena foten kvar i klassrummet även efter att hon blivit rektor.

– På rektorsutbildningen var det en del som ifrågasatte att jag inte ville släppa undervisningen helt. Någon tyckte till och med att jag bidrog till att sänka rektorsrollens status. Men jag har alltid älskat undervisning, det var en av anledningarna till att jag ville bli rektor, eftersom jag nu kan vara med och påverka all undervisning på skolan, säger hon.

Berit Olsson undervisar elever som har särskilda utmaningar i engelska. Istället för att läsa ytterligare ett språk, som spanska, tyska eller franska, läser de mer engelska. Förra läsåret hade hon åtta elever i förstärkt engelska, i år är de något färre. Att hon bland annat använder lego i sin undervisning är en idé som hon kommit på själv.

– Ett exempel på upplägg är att elever sitter i grupper med en skärm mellan sig. Varje grupp har varsin låda med lego som är identiska. När den ena gruppen har byggt exempelvis en bondgård, så ska de förklara för gruppen på andra sidan skärmen var de ska placera ut sina legobitar och figurer för att bondgårdarna ska se likadana ut. För att klara det behöver eleverna veta vad de olika figurerna heter på engelska och de behöver använda många olika prepositioner för att förklara var de ska placeras ut, berättar Berit Olsson.

– När de är klara kan de se hur likt de lyckats bygga och diskutera vilka fler ord de hade behövt för att prestera ännu bättre. Vi skapar ordlistor som eleverna kan använda som stöd.

”Viktigt att prata mycket”

Berit Olssons något annorlunda undervisningsformer har en sak gemensamt – eleverna tränar på att prata. Hela tiden. Humorn finns också med på ett hörn i allt hon gör med eleverna.

– Jag tror att det är avgörande att väcka lust och skapa en känsla av att man faktiskt kan. Sen finns det naturligtvis elever som svarar väldigt väl mot mer traditionella undervisningsmetoder, men en del behöver anpassningar, säger hon.

– Elever som har utmaningar i att lära sig ett språk upplever ofta att det är svårt och jobbigt att prata. Då är det desto viktigare att man faktiskt gör det extra mycket, och att man vågar säga fel.

Sången har också en central roll i Berit Olssons klassrum. Hon jobbar bland annat med något som hon kallar för veckans sång.

– Vi läser texter tillsammans och lär oss sånger på engelska. Vi kollar på vilka låtar som spelas mycket på radio, exempelvis i samband med Melodifestivalen, och så kör vi en vers plus refräng. Man kan träna väldigt många saker genom att använda sång, exempelvis att artikulera. Jag försöker överdriva artikulationen när jag pratar med eleverna, jag använder olika röster och jag viskar och skriker när vi jobbar med olika texter. För att skapa lite teaterkänsla, säger hon.

Hon märker när hennes undervisning ger resultat och när eleverna tycker att den är rolig.

– Det kan vara elever som kommer fram i korridoren och frågar vilken sång det är nästa vecka. Det är för mig ett tydligt tecken på att de engagerar sig i undervisningen och det är ju grunden för lärandet.

Berit Olsson har inga planer på att lämna klassrummet helt. Hon gillar att vara en undervisande rektor.
– Jag tycker om att vara förankrad i verksamheten och jag känner att det gör mig till en bättre rektor.

Kommentarer (0)

Lägg till kommentar

Kommentera

Agree With Privacy Policy