Fler bråk ger bättre resultat – i matematiken
Pressmeddelanden • Jan 15, 2018 15:01 CET
Undervisningens innehåll på förskolan och grundskolans olika stadier tenderar att vara för lika. Detta kan vara en orsak till att eleverna inte utvecklar sin förståelse för matematik från år till år. Så kan man sammanfatta resultatet av ny forskning av Caroline Nagy, Högskolan i Halmstad. Forskarens rekommendation: Fler bråk i matteundervisningen – och mindre fokus på pizzabitar och äppelhalvor.