Skip to main content

Att bygga skola på vetenskaplig grund – hur gör man det?

Pressmeddelande   •   Jun 12, 2019 12:08 CEST

Bristen på skollokaler är en av skolans stora utmaningar. Under de närmaste åren kommer många nya skolor behöva byggas eller renoveras. Vad bör man som skolhuvudman tänka på vid planering av nybyggnation och renovering? Hur bygger man en skola som främjar barns utveckling och lärande? Vad kan vi lära av de erfarenheter som finns och hur tar vi tillvara forskningsresultat inom till exempel arkitektur, didaktik och pedagogik kring skolmiljöns betydelse för lärandet? Dessa frågor har varit i fokus i ett analysprojekt kring skolmiljöer, vars slutrapport Ifous fokuserar skolmiljöer – Utvärdering och erfarenhetsåterföring i fysisk skolmiljö publiceras i dag.

Projektet har genomförts i samverkan med Stockholms stad, Nacka kommun, Huddinge kommun och Kungsbacka kommun samt SKL:s FoU-fond för kommunernas fastighetsfrågor och Högskolan i Gävle. Syftet har varit att ge skolhuvudmän stöd i att tänka strategiskt när det gäller hur skollokaler kan utformas utifrån skolans pedagogiska uppdrag.

– För oss är det fullständigt nödvändigt att ha ett långsiktigt och visionärt perspektiv samtidigt som vi är konkreta och forskningsbaserade när vi utformar våra skolmiljöer, säger Einar Fransson, produktionsdirektör i Nacka kommun som är en av de kommuner som expanderar snabbast i landet.

I projektet har ingått att praktiskt tillämpa den så kallade gåturmetoden – en metod för strukturerade observationer av byggnaderoch utomhusmiljöer som genomförs tillsammans med lärare och skolpersonal. Suzanne de Laval, arkitekt och tekn. dr. är den som har lett projektet och även ansvarat för gåturerna.

– Det är fantastiskt hur mycket man kan få ut av att fråga elever och lärare om hur skolmiljöerna fungerar i praktiken. Gåturerna ger också skolhuvudmännen viktig information som de kan använda i det framtida planeringsarbetet, säger Suzanne de Laval.

Även forskarna är entusiastiska.

– Det här är ett välkommet bidrag till forskningen inom området. Och vi som forskare har fått mycket värdefull empiri att arbeta vidare med, säger docent Jan Grannäs som tillsammans med professor Anneli Frelin har ansvarat för analysen av det insamlade materialet.

För mer information, kontakta:

Karin Hermansson, FoU-ansvarig Ifous, karin.hermansson@ifous.se

Rapporten i sin helhet finns att läsa här. I samma länk finns en film som illustrerar projektet och dess resultat.

Ifous är ett fristående forskningsinstitut som verkar för att skapa nytta för svensk skola och förskola. Vi gör det genom att ge stöd till praktiknära forskning och konkret utvecklingsarbete där lärare och skolledare tar aktiv del i kunskapsbyggandet. Särskilt fokus läggs på utvecklingsområden som har stor betydelse för lärandet. 

Kommentarer (0)

Lägg till kommentar

Kommentera

Genom att skicka din kommentar accepterar du att dina personuppgifter behandlas i enlighet med Mynewsdesks Integritetspolicy.