Street dance gav elever lärande om rörelse och hälsa

Sabina Vesterlunds licentiatuppsats beskriver hur svenska grundskoleelever ska utveckla sin förmåga att genomföra och värdera street dance ur ett rörelse- och hälsoperspektiv. De tre begreppen begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet har varit centrala i studien. 
– Resultatet visade att eleverna hade svårt att förstå innebörden i de tre begreppen, men när de väl förstod blev de positiva och kände sig delaktiga. De som inte förstod kände stress, utanförskap och att de var ifrågasatta. Detta visar att när eleverna begriper så vet de hur de kan hantera situationen och se dess möjligheter och begränsningar, säger Sabina Vesterlund, doktorand vid GIH. 

Syftet med uppsatsen har varit att förstå varför elever lärt sig det som var avsett eller inte det som var avsett. För eleverna var det att utveckla en förmåga i relation till ett innehåll. Lärarna hade samma intresse men utifrån hur de ska förhålla sig till innehållet i undervisningen så eleverna lär sig det som är avsett på ett så kvalitativt sätt som möjligt.

Deltagare i studien var 52 elever från tre klasser i årskurs nio från den skola där Sabina Vesterlund undervisar i idrott och hälsa. Undersökningarna har genomförts två gånger i veckan under sex veckor och gjordes under lektionen idrott och hälsa. Street dance-lektionerna genomfördes av en lärare, Sabina tog fältanteckningar och den tredje läraren filmade. De två första grupperna fick problematisera sina egna upplevelser av begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet i samband med dansen. I den tredje och sista gruppen valde Sabina, tillsammans med sina lärarkollegor, att fotografera sig själva när de dansade street dance. Bilden användes efter dansen som diskussionsunderlag för eleverna. Resultaten visade att när eleverna samtidigt fick tillgång till en gemensam, samtidig upplevelse – bilden – kunde de mer djupgående resonera om olika individers begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet av situationer. Eleverna kunde dessutom relatera lärarnas agerande på bilden till sina egna upplevelser av undervisningen i street dance.
– Här delade de med sig av sina upplevelser, diskuterade, resonerade och reflekterade över sitt eget och andras beteenden. Det märktes tydligt att diskussionen underlättades i den sista gruppen när de tittade på någon annan och kunde då lättare uttrycka det de ville förmedla.

Sabina Vesterlund har använt sig av forskningsmetoden och undervisningsmodellen Learning Study som är en metod som syftar till att studera relationen mellan undervisning och elevers lärande. Den fysiska aktiviteten utgjordes i studien av street dance och anledningen till att hon valde denna dansform är för att den är modern, utövas av yngre personer, är en sorts revolt för ungdomar och attraherar både killar och tjejer.
– Musiken gjorde att hela klassen rörde sig tillsammans och de som tyckte det var obehagligt kunde öva i mindre grupper. Det var en tolerans bland eleverna där de som lärde sig fortare visade de som behövde mer hjälp. Här kände de sig meningsfulla! Dessutom kunde de efter lektionerna öva hemma genom att titta på youtube.

Sabina Vesterlund har deltagit i "Forskarskolan idrott och hälsas didaktik".
Läs om licentiatuppsatsen "Hälsa med andra ord - innebörden av att genomföra och värdera street dance utifrån begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet" på www.gih.se/licentiatseminariumSV

För mer information kontakta:
Sabina Vesterlund, doktorand GIH, e-post: sabina.vesterlund@gih.se, tel: 070- 864 45 52
Louise Ekström, kommunikationsansvarig GIH, e-post: louise.ekstrom@gih.se, tel: 070-202 85 86