​Digitalisering av skolan kan hota kunskapsmålen

PISA visar bland annat att svenska elever behöver bli bättre på att läsa och förstå komplexa texter. För att få elever att förstå och minnas kunskap är tryckt skolmaterial en bättre kanal än digitala kanaler. Alliansens digitaliseringsiver för skolan får inte innebära att väl fungerande metoder och skolmaterial förkastas. Det skulle försvåra för elever som redan har det tufft.

Alliansen har föreslagit att Skolverket ska ta fram en nationell strategi för skolans digitalisering. Visst behövs det en nationell strategi för skolans digitalisering. Den tekniska utvecklingen skapar nya möjligheter att nå människor och hitta kunskap och perspektiv från olika delar av världen. Det är viktigt att alla elever får bättre digital kompetens, och att skolan inte står handfallen och bidrar till att vidga de digitala klyftor som finns idag. Både rektorer och lärare behöver ett kompetenslyft inom it.

Digitaliseringen har dock inte något egenvärde och kan vara direkt skadlig om den leder till att väl fungerande metoder och läromedel per automatik förkastas. Risken med en onyanserad digitaliseringsiver är att fokus från elevernas möjligheter att ta till sig kunskap försvinner. En nationell strategi för en digitalisering av skolan behöver innehålla en vägledning om när digitala kanaler passar bra, och när traditionella läromedel, såsom böcker och annat tryckt material, fungerar bäst.

Debatten om varför svenska elever uppvisar dåliga resultat i PISA-undersökningen har gått het. Det finns inte en enkel förklaring, men ett skäl är att många elever har svårigheter att ta till sig komplexa texter. Bakgrunden till oförmågan att läsa och förstå längre textmassa är dels socioekonomiska förhållanden, dels ett alltför ensidigt fokus på digitalisering. En ökad digitalisering av skolan som leder till att elever får ännu sämre möjligheter att öva på att läsa och förstå komplexa texter vore förödande. För att få elever att förstå och minnas kunskap är tryckt skolmaterial nämligen en bättre kanal än digitala kanaler.

Forskning visar att det är lättare att förstå och minnas innehållet i komplex text, när man läser den på papper istället för på skärm. Fördelen med att läsa långa texter på papper istället för på skärm är att eleverna slipper scrolla för att kunna ta del av hela innehållet. Därmed minns de innehållet bättre efteråt. Att scrolla innebär en hård belastning på arbetsminne. Arbetsminnet räcker helt enkelt inte till för att scrolla och hantera textförflyttningar på skärmen, samtidigt som vi ska förstå och lagra det vi läst i minnet.

Digitaliseringsivern får inte leda till att vi kastar ut barnet med badvattnet. I en skola som enbart använder digitala läromedel riskerar de elever som redan har det tufft att inhämta kunskap att få ännu sämre chanser att lära sig.