Hur vi lär – ny bok av John Hattie och Gregory Yates

Hur tar hjärnan till sig och utvecklar kunskap? Genom att känna till lärprocesserna kan du som lärare förmedla kunskap och få det att fungera i klassrummet. Den nya boken Hur vi lär ger en forskningsbaserad grund som visar lärprocessernas betydelse för lärande och undervisning. John Hattie och Gregory Yates sammanställer aktuell forskning från social och kognitiv psykologi och knyter den till John Hatties studie över vad som påverkar elevers studieresultat.

Några frågeställningar som tas upp i boken är:

• Vilken påverkan har lärarens personlighet?
• Bör vissa kunskaper automatiseras? 
• Vilka inlärningsteorier fungerar?
• Vad säger forskningen om olika lärstilar?
• Gör internet oss till ytliga tänkare?
• Hur främjar vi elevers självförtroende och vilja att anstränga sig?

Hur vi lär – synligt lärande och vetenskapen om våra lärprocesser riktar sig i första hand till lärare, lärarstuderande och skolledare, men kan även läsas av föräldrar och andra som vill veta mer om hur vi lär. Läs mer om boken eller provläs ett kapitel.

John Hattie är professor och forskningschef på Melbourne Education Research Institute vid University of Melbourne i Australien, samt hedersprofessor vid University of Auckland i Nya Zeeland. Hattie besökte nyligen Göteborg för att föreläsa för svenska skolledare och skolchefer om positiv skolutveckling.

Gregory Yates är lektor i pedagogik vid University of South Australia. Han ingår i redaktionskommittén för tidskriften Educational Psychology och har publicerat ett antal artiklar inom området kognitiv informationsbearbetning och social inlärningsteori.

John Hattie har tidigare skrivit Synligt lärande för lärare (Natur & Kultur 2012) och Synligt lärande – en syntes av mer än 800 metaanalyser om vad som påverkar elevers studieresultat (Natur & Kultur 2014).

För mer information
För mer information från förlaget, vänligen kontakta Agnes Notini Zachrison, eller telefon 08-4538607. Omslagsbild kan hämtas från Natur & Kulturs bildarkiv.