Symposium om populär doldis i filosofin

Den 20 april anordnas ett symposium om den amerikanska filosofen John Dewey. Trots att han är relativt okänd i Sverige är han en av de mest betydelsefulla för utformningen av den svenska lärarutbildningen under 1900-talet. Symposiet är öppet för allmänheten. Amerikanen John Dewey (1859-1952) har utnämnts som en av 1900-talets mest betydelsefulla filosofer tillsammans med Martin Heidegger och Ludwig Wittgenstein. Trots det är det få i Sverige som hört talas om honom. Här är han mest känd som pedagogisk teoretiker, som mer än någon annan kanske påverkat den svenska läroplanens utformning.

John Dewey har lämnat efter sig ett omfattande författarskap inom många områden – politiks teori, kunskapsfilosofi, estetik, psykologi, pedagogik. Han stödde även rörelser i sin samtid, som suffragettrörelsen för kvinnors rättigheter och värdsfredsrörelsen.

- John Dewey var oerhört produktiv, det är få 1900-talstänkare som skrivit så mycket som han har gjort. Mest produktiv var han i 70-årsåldern, berättar Anders Burman, idéhistoriker vid Södertörns högskola.

Det är Anders Burman som tagit initiativ till det symposium som anordnas den 20 april vid Södertörns högskola. En rad forskare ska tala om John Dewey ur olika perspektiv under dagen. Det finns på sina håll ett stort intresse för denna tänkare, säger han, och Anders Burman ville samla intresserade till ett fruktbart möte.

- Jag hoppas vi kan få till ett samtal om John Deweys ställning idag och hans betydelse för skola utbildning och samhälle i stort, säger han.

John Dewey var bland annat en företrädare för progressiv utbildningspolitik. Han ville se en skola som rörde sig bort från den traditionella klassrumsundervisningen med en auktoritär lärare. I stället ville han föra in samhället i skolan, där läraren mer skulle ha rollen som vägledare. Han var en av företrädarna för problembaserad inlärning, en pedagogisk metod som är utbredd idag. Han betonade också skolan särskilda utbildningsuppdrag när det gällde demokrati.

Symposiet hålls i MA 636 den 20 april kl. 10-17. Öppet för allmänheten, fri entré, ingen anmälan. Symposiet finansieras av Utvecklingsenheten för högskolepedagogik och bildning, lärarutbildningen och idéhistorieämnet vid Södertörns högskola.

För mer information, kontakta Anders Burman, anders.burman@sh.se, 08-608 45 79 eller 070-647 18 48.

PROGRAM
10.00 - Rektor Moira von Wright: Välkomstord
10.10 - Anders Burman: Inledning. Dewey – demokrati, utbildning och lärande
10.30 - Anne-Marie Körling: Dewey, demokratins tanke och lärarens görande
Paus
11.15 - David Östlund: Dewey, settlementrörelsen och den reella demokratin
11.45 - Ninni Wahlström : Risken att lyssna. Om lyssnandet som demokratiskt begrepp
Lunch
13.15 - Tomas Englund: To Live Educationally
13.45 - Leif Östman: Transaktion, värden och lärande
14.15 - Jonna Lappalainen & Eva Schwarz: Dewey och konsten att lära av erfarenheten
Kaffe
15.15 - Carl Anders Säfström: The Method of Intelligence is a Method of Emancipation, Reading Dewey through Rancière
15.45 - Ingrid Carlgren: Deweys misstag
16.15 - Niclas Månsson:Skola, samhälle och barn. Om Deweys relevans för dagens utbildningspolitiska diskurs
16.45 - Avslutning