Viktig granskning men bred analys saknas

Det är viktigt att Skolinspektionen granskar rektors förutsättningar för att kunna vara den verksamhetsnära chef som skollagens uppdrag kräver, säger Lars Flodin, ordförande i Sveriges Skolledarförbund, i en kommentar till Skolinspektionens nya rapport om rektors ledarskap. Lars Flodin saknar dock en bredare analys i rapporten. 

Skolinspektionen slår bland annat fast att hälften av rektorerna behöver förstärka det pedagogiska ledarskapet och att de önskar stöd från huvudmannen för att kunna genomföra det. Rapporten visar samtidigt att arbetet med de nya skolreformerna har genomförts väl och skapat ett engagemang för och ett tydligare fokus på undervisning och lärande. 

- Rapporten innehåller många intressanta iakttagelser och det är glädjande att se att man även väljer att lyfta fram bra exempel. Jag saknar dock till stor del analysen och slutsatserna. Det är nödvändigt att visa på vad som behöver förändras för att man ska kunna komma vidare, säger Lars Flodin. 

Skolinspektionen anser att flertalet huvudmän behöver säkra förutsättningarna för rektors ledning av den pedagogiska verksamheten. Sveriges Skolledarförbund ställer sig till fullo bakom detta konstaterande. Förbundet har länge varnat för att den traditionellt svaga satsningen på ledarfunktionen i skolan, leder till att skolledare tvingas prioritera hårt bland sina uppgifter. Akuta ärenden i form av störningar och elevärenden av olika slag har en tendens att minska tiden för det pedagogiska ledarskapet. 

Uppfattningen att ansvaret för skolans resultat inte är en fråga för huvudmannen utan endast för rektor blir tydligt redan när de nytillträdda rektorerna går den obligatoriska utbildningen. Ny statistik från Skolverket visar att endast 15 procent av de som genomgår rektorsutbildningen har möjlighet att avsätta tillräckligt med tid för sina studier.

- Ett ledarskap där det inte finns något utrymme för eftertanke och reflektion är inte hållbart i längden om vi vill vända den negativa utvecklingen av måluppfyllelsen, säger Lars Flodin. 

- Det är bra att Skolinspektionen uppmärksammar denna viktiga fråga men inspektionen borde ha gått längre, säger Lars Flodin. Majoriteten av skolledarna är inte nöjda med dagens situation utan önskar i större utsträckning arbeta med skolans långsiktiga förbättringsarbete. Men det kräver avlastning i ledarrollen. Vi för gärna konstruktiva samtal om detta med landets skolhuvudmän. 

Skolinspektionen har valt en bra definition av begreppet pedagogiskt ledarskap i sin rapport. Förbundet delar uppfattningen att implementeringsarbetet med de nya reformerna har inneburit ett steg på vägen mot ett mer systematiskt förhållningssätt när det gäller kvalitetssäkring och utveckling. Det är dock viktigt att skolhuvudmannen ser sitt ansvar i detta och ger skolledarna det stöd som behövs för att axla Sveriges viktigaste uppdrag.