En studie i lärande på Sjöstadsskolan

På Sjöstadsskolan har modellen learning study blivit en självklar del i att utveckla undervisningen. Sedan starten 2009 har två tredjedelar av lärarna genomfört minst en studie, de flesta i matematik. Vårens studie ingår i ett FoU-projekt och tar sikte på tallinjen.

– Varför är det lättare för eleverna att räkna ut hur mycket bensin som gått åt efter 5 mil om en bil drar 2 liter per mil än om den drar 0,83 liter per mil, även om de får använda miniräknare?
Det grunnar matematikläraren Jörgen Klippmark på under det första mötet inför vårens learning study i matematik på Sjöstadsskolan. Problemet hänger ihop med att förstå tallinjen och skulle kunna vara ett lärandeobjekt.

Sjöstadsskolan är inne på sin tolfte learning study sedan hösten 2009. Learning study går ut på att identifiera ett lärandeobjekt och undersöka elevernas kunskaper om det. Därefter lyfts vad som är viktigt för förståelsen av lärandeobjektet fram. En av lärarna genomför en lektion och de andra observerar. Sedan testas om eleverna lärde sig vad de skulle. Lektionen ändras gemensamt och ännu en lektion genomförs med en ny elevgrupp. Under lektionerna observeras elever och lärare, bland annat genom filmning.

Vårens studie som vänder sig till elever i år 6-9 ingår i ett FoU-projekt.

– På det här sättet bygger vi upp en ny kunskapsbas tillsammans och dessutom blir det lättare att prata över ämnesgränserna. Matematik finns ju med i många ämnen, säger Gunilla Pettersson Berggren, utvecklingslärare för projektet.