Fem stockholmslärare antagna till forskarskolan

Som en del i Stockholms stad långsiktiga satsning på forskning och utveckling nystartar nu forskarskolan i ämnesdidaktik vid Stockholms universitet. Utbildningen ska stimulera lärare i Stockholms stad att genom egen forskning förbättra undervisningen och bidra till skolans utveckling.
– Jag ser detta som en fantastisk möjlighet att kunna forska samtidigt som jag arbetar med mina elever, säger Anna-Maija Norberg, lärare på Spånga grundskola, som just påbörjat sin forskarutbildning i svenska.

Att ge lärare möjlighet till forskartjänster är ett led i Stockholms stads långsiktiga utvecklingsarbete. Sedan tidigare har Stockholms stad sex egna licentiater i den kommunfinansierade ämnesdidaktiska forskarskolan, men nu utökas alltså projektet med fem nya forskarstuderande. Satsningen, vars övergripande syfte är att förbättra förutsättningarna för elevers lärande, har initierats gemensamt av ett antal kommuner och Stockholms universitet och finansieras med kommunala medel.

– I takt med att jag blivit tryggare i min yrkesroll har jag blivit alltmer intresserad av elevernas lärandeprocess. Jag har det praktiska handlaget, men känner att jag behöver nya verktyg. Nu får jag chans att kombinera praktik och teori, säger Anna-Maija Norberg.

Tanken är att stärka hela läraryrkets kunskapsbas, och därför ska forskningsarbetet organiseras så att det kommer lärarkollegor runt om i Stockholm till del. De forskarstuderande har antagits både till stadens eget program och till forskarutbildningen vid Stockholms universitet, vilket betyder att de har genomgått två antagningsprocesser och delvis läser reguljära kurser tillsammans med andra forskarstuderande.

– Eftersom jag arbetar kvar i Spånga hoppas jag kunna använda mina nya kunskaper i undervisningen redan från början, fortsätter Anna-Maija Norberg.

Forskarutbildningen i ämnesdidaktik sker på halvtid vid Stockholms universitet, övrig tid arbetar läraren i sin ordinarie skola och finns till utbildningsförvaltningens förfogande för utvecklingsprojekt. Under och efter avslutad utbildning kan läraren dra nytta av sin forskningskompetens, till exempel analytiskt synsätt, förmåga att formulera frågeställningar, metodkunskap och kritiskt förhållningssätt, för att bidra till skolutveckling.

– Lärarna som antagits till forskarutbildningen är inte garanterade någon form av karriärtjänst efter avslutad utbildning men forskarkompetens är givetvis meriterande vid urvalet till särskilda uppdrag, säger Katarina Arkehag, enhetschef på utbildningsförvaltningens FoU-enhet.

Läs mer om Stockholms stads satsning på forskning och om forskarskolan vid Stockholms universitet.

För mer information kontakta Katarina Arkehag, tel. 08-508 330 32