Olikheter är en tillgång i klassrummet

Grundtanken med inkludering är att göra undervisningen tillgänglig för flera elever – oavsett förutsättningar och förmågor –  i samma klassrum. Det ska vara tillåtet att vara annorlunda i skolan. En framgångsfaktor enligt forskning – alla elever vinner på inkludering.

Detta är en kortversion av filmen. Hela filmen som är 36 minuter finns här.

Som ett led i likabehandlingsarbetet har utbildningsförvaltningen sedan 2009 erbjudit specialpedagoger och skolledare möjlighet att delta i det så kallade Bostonprojektet. Det är en utbildning som syftar till att utveckla och sprida ett inkluderande arbetssätt i skolan, där stor vikt läggs vid ledarskapet.

 – Forskning har visat att elever i behov av särskilt stöd inte når bättre studieresultat i mindre studiegrupper, än i klasser med mer inkluderande förhållningssätt, säger grundskoledirektör Håkan Edman.
– Där eleven istället får stöd av specialpedagoger i den reguljära undervisningen får både svaga och starka elever stöttning – sida vid sida. Med olika pedagogiska metoder som främjar olika lärstilar får alla elever hjälp i sin kunskapsutveckling.

Hur mycket varje barn är inkluderat skiljer sig åt och särskolans små klasser och rum finns fortfarande kvar, dit man kan dra sig tillbaka när man behöver det. Men man är inte längre undanskuffad i en avlägsen del av skolan. Eller till en separat sida i skolkatalogen. Och den skillnaden är gynnsam för alla elever, säger de lärare och rektorer vi intervjuat.

För mer information:
Håkan Edman, grundskoledirektör på utbildningsförvaltningen, telefon: 08 508 33 920