Men det bör inte finnas någon större tvekan om vad som bidrar till att göra en skola stor, eller vad som kanske skiljer skolor åt, oavsett om det är en friskola eller kommunal skola med överfulla klasser. Eftersom svensk skola av idag har blivit mer problemfokuserade (elevhälsoteam) t.o.m. genom lagstiftning, handlar det i hög grad om undervisningens perspektiv i relation till eleverna som med stor sannolikhet utvecklar kvaliteten på undervisningen och därmed i högre grad elevernas förutsättningar för förståelsen, lärandet och resultaten. Undervisar vi fortfarande "ämnen" eller undervisar vi eleverna i svensk skola?

Att för en lärare välja att gå den offentliga eller privata skolvägen kan kanske vara ett tufft beslut. Även om miljön och kulturen i varje skola är skiftande så är regelkravet lika lagom över Sverige. Och för denna typ av lärare som trivs med större klasser och att möta ointresserade elever och omvandla dem till "fromma lärda", är det sannolikt en utmaning oavsett skolform eller den allmänna skolmiljön.

Men tänk om det är så att skiljelinjen går mellan undervisningens förhållningssätt och det är det som är avgörande, inte om det är en friskola eller kommunal skola? Rimligen borde en friskola i högre grad kunna ta ut svängarna och anpassa undervisningen till den enskilde eleven eftersom de i högre grad kan påverka sina egna inre villkor, eller snarare, tar sig rätten att göra det. Tänk om det är så?

Kenth Bender
Specialpedagog

När du vill läsa mer: http://www.skolan-idag.com/undervisning.html