Pressemitteilung —
Technology Review: KI verändert den Unterricht
Schulen kämpfen mit Schummelbots
Hannover, 26. Juni 2026 – Während am Wuppertaler Carl-Fuhlrott-Gymnasium 20 Chatbots den Unterricht unterstützen, holen Lehrkräfte anderswo noch den Overheadprojektor aus dem Keller. Künstliche Intelligenz hält höchst ungleich Einzug in deutsche Klassenzimmer. Ein weiteres Problem: Schüler nutzen ChatGPT zum Schummeln, berichtet das Technologiemagazin MIT Technology Review.
Rechtschreibrudi, Bilderbrigitte, Advocatus Diaboli – so heißen einige der datenschutzkonformen Chatbots am ausgezeichneten Wuppertaler Gymnasium. „Diese Bots liefern keine Lösungen für konkrete Aufgaben, sondern unterstützen Schüler durch Erklärungen und Nachhaken“, sagt Felix Urban, Lehrer und KI-Koordinator der Schule. So schult der Bot Advocatus Diaboli, der stets das Gegenteil behauptet, die Diskursfähigkeit. Zum KI-Konzept gehören außerdem ein KI-Führerschein ab Jahrgangsstufe 8 und selbst entwickelte Systeme für präzises Prompten.
Doch solche Vorreiterschulen sind selten. „Eine gute Aufklärung für bessere Medienkompetenz ist immer noch die Ausnahme“, sagt Amy Kirchhoff, Generalsekretärin der Bundesschülerkonferenz gegenüber Technology Review. Der Grund: Mangelndes Tempo bei Fortbildungen für Lehrkräfte. „Wir erleben noch immer, dass der Overheadprojektor aus dem Keller geholt wird.“
Zudem häufen sich Betrugsversuche mit KI, vor allem in Mathematik. „Ein Vierer-Matheschüler schreibt dann plötzlich 15 Punkte im Basiskurs“, warnt Patrick Bronner, Mathematik- und Physiklehrer am Friedrich-Gymnasium in Freiburg. Schüler fotografieren während Klassenarbeiten die Aufgaben und lassen sie von ChatGPT lösen – abgerufen über Smartwatch oder Zweithandy.
Stefan Düll, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes, sieht keine schnelle Lösung. „Die Lehrkräfte müssten intensiv den Einsatz von KI üben und verstehen, wie ihre Schüler KI nutzen. Aber dafür fehlen oft die zeitlichen Kapazitäten.“ Auch bei Prüfungsformaten herrsche weitgehend Stillstand, kritisiert Schülerin Kirchhoff.
Die Rolle der Lehrkräfte wandelt sich. „KI weiß schon jetzt oft viel mehr als wir“, räumt Urban ein. „Es kommt immer mehr auf unsere Empathie, unsere Diagnostikfähigkeit und die Fähigkeit, zu begeistern, an.“
Technology Review-Redakteurin Andrea Hoferichter: „Die Beispiele zeigen, dass KI im Unterricht funktionieren kann – mit zeitlichen Freiräumen, klaren Konzepten und wenn möglichst alle eingebunden werden: die Schulleitung, Lehrkräfte und nicht zuletzt die Schülerinnen und Schüler.“
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