Lärare anklagas för att inte kunna sätta riktiga betyg – att det är ett lotteri. Forskning, som undersökt nationella prov i svenska, visar att lärarna är eniga kring vad som är bättre och sämre men olika hårda i sin betygsättning. Lösningen är att låta fler lärare bedöma samma skrivprov. Det skriver Örebroforskarna Eric Borgström och Per Ledin i tidskriften Språk och stil.
– Krångla inte till det i onödan. Det säger Örebroforskaren Eric Borgström om svenskämnets nationella prov i skrivande. Hans forskning visar att gymnasieskolans prov bygger på flera olika idéer om vad skrivande är, och att dessa idéer lätt hamnar i konflikt med varandra. Detta, menar han, vållar såväl elever som lärare onödiga bekymmer.
Idag presenterar Digitaliseringskommissionen sin senaste rapport för it-minister Anna-Karin Hatt i samband med ett seminarium på Södertörns högskola. Fokus ligger på it i skolan och Åke Grönlund, professor i informatik vid Örebro universitet, medverkar för att berätta om forskning kring satsningen på en dator per elev. Den har visat att ledarskapet på kommunnivå är den viktigaste framgångsfaktorn.
En ny metod, som innebär att elever skriver sig till läsning med IT-stöd, ger bättre resultat än traditionella metoder för att lära barn läsa och skriva. Det skriver professor Åke Grönlund vid Örebro universitet i en ny studie publicerad i Computers & Education.
I förskoleklass och i årskurs ett ligger fokus på att hjälpa eleverna att knäcka läs- och skrivkoden men undervisningen består till stor del av traditionella lärarstyrda övningar och många upprepningar vilket lämnar lite utrymme för elevernas kreativitet. Ny forskning vid Örebro universitet lyfter fram lekens betydelse för att stimulera elevernas intresse och motivation för läsande och skrivande.
