Unik rapport kartlägger språkfrämjande insatser i förskolor

Förskoleförvaltningen har tagit fram en unik rapport som kartlägger och analyserar språkfrämjande insatser i Göteborgs Stads förskolor. Rapporten visar att aspekter som bland annat flerspråkighet, tid och vetenskaplig grund har stor betydelse för vilket faktiskt stöd varje barn får utifrån sina förutsättningar och behov. 

- Vi önskar givetvis att alla barn ska få bästa möjliga förutsättningar att kunna utveckla ett rikt språk och hoppas därför att rapporten ska fungera som underlag för andra kommuner och skolhuvudmän, samt vara av allmänt intresse, säger Agneta Pihl, utvecklingsledare vid förskoleförvaltningen, doktorand i Barn- och ungdomsvetenskap vid Göteborgs universitet och medförfattare till rapporten.

Riktat stöd till de förskolor som behöver det mest

Tillsammans med Annika Hellberg, doktorand i Barn- och ungdomsvetenskap vid Göteborgs universitet och lektor på Center för skolutveckling, har Agneta Pihl tagit fram en rapport med syfte att ge underlag till förskolenämnden för styrning. Syftet är också att ge underlag till förskoleförvaltningens ledning och rektorer, så att de kan koordinera och rikta det mest kvalificerade stödet till de förskolor som behöver det allra mest.

Flerspråkighet som en viktig framgångsfaktor

Rapporten lyfter flerspråkighet som en viktig framgångsfaktor för språkfrämjande insatser. Det skapar bättre förutsättningar för barn att utvecklas i såväl svenska som i andra modersmål. Språken är på så sätt ömsesidigt förstärkande.

Anne-Marie Eckermark arbetar som rektor på förskolorna i Eriksbo och tycker att svenska och andra modersmål ska användas parallellt i undervisningen.

- Vi vet att har man ett välutvecklat modersmål så är det enklare att lära sig andra språk, i det här fallet svenska. Det är också viktigt att modersmålet inte stannar av i sin utveckling och bara blir ett hemmaspråk, säger Anne-Marie Eckermark.

Hur man kan ta tillvara på flera modersmål i undervisningen

Det är därför viktigt att det finns strategier och kunskaper om hur förskolans personal kan ge barn stöd i att utveckla både svenska och andra modersmål. Att se flerspråkig personal som en viktig resurs och att hitta ett sätt att ta tillvara på flerspråkig personals kompetens på ett systematiskt sätt blir därför mycket betydelsefullt.

Analysen visar också att det ofta finns motstånd från vårdnadshavare att förskolan väljer att fokusera på andra språk än svenska i undervisningen. Vårdnadshavare är en viktig pusselbit i barnens språkutveckling. Det är därför viktigt att hitta en genomtänkt struktur för att etablera en god samverkan med föräldrar och att involvera dem i barnets språkutveckling.

Här arbetar man med att synliggöra flera olika språk

På förskolan Eriksbo Östergärde 3 har man ett interkulturellt förhållningssätt i all undervisning och ser flerspråkig personal som en viktig resurs. De har ingått i flera av de insatser som kartlades i rapporten. Bland annat läslyftet, läs hjärta förskola och reflekterande högläsning.

- Vi har flera medarbetare som är flerspråkiga. Har man som pedagog samma modersmål som barnet så kan man stötta barnen i svenskaundervisningen genom att bekräfta det barnet säger på modersmålet och möta ordet på svenska, säger Anne-Marie Eckermark.

Förändring tar tid

Tid är en annan avgörande aspekt för vilket faktiskt stöd varje barn får utifrån sina förutsättningar och behov. Förändring tar tid, därför är en rekommendation i rapporten att fokusera på långsiktiga insatser som förändrar och utvecklar undervisningen över tid, för att leda till en mer hållbarhet i undervisningen.

Det är också viktigt att undervisningen har stöd i vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. 

Rapporten finns tillgänglig här.

Kontakt:

Agneta Pihl, utvecklingsledare vid förskoleförvaltningen, doktorand i Barn- och ungdomsvetenskap vid Göteborgs universitet och medförfattare till rapporten.

Telefon: +46 76-948 93 08
E-post: agneta.pihl@forskola.goteborg.se 

Christian Eidevald, utvecklingschef vid förskoleförvaltningen och docent i förskoledidaktik vid Göteborgs universitet

Telefon: +46 70-440 48 42
E-post: christian.eidevald@forskola.goteborg.se

Annika Hellberg, doktorand i Barn- och ungdomsvetenskap vid Göteborgs universitet och lektor på Center för skolutveckling.

Telefon: +46 70-090 11 48
E-post: annika.hellberg@educ.goteborg.se

Anne-Marie Eckermark, rektor för förskolorna i Eriksbo.

Telefon: +46 70-780 08 40
E-post: anne-marie.eckermark@forskola.goteborg.se