Lärarnas nödrop: 8 av 10 upplever ökad psykisk belastning – 7 av 10 saknar rätt utbildning för verkligheten

Åtta av tio lärare i Sverige upplever att den psykiska belastningen i yrket har ökat – och mer än hälften av de erfarna lärarna säger att ökningen är mycket stor.

Samtidigt uppger sju av tio att lärarutbildningen gav dem för lite eller ingen förberedelse alls för yrkets känslomässiga krav – som hot, våld, kriser och samtal med föräldrar i affekt.

Det visar den nya rapporten Att orka stanna, framtagen av Stiftelsen Beata i samarbete med Tim Bergling Foundation och Norstat.

– Lärare har en avgörande betydelse för våra barn och unga. För att de ska kunna bära det ansvaret måste de själva må bra. Därför behöver vi se till att lärarna får det stöd de behöver, säger Alexandra Björnsson, Tim Bergling Foundation.

– Rapportens syfte är att lyssna på lärarna och ta reda på vad de behöver för att må bättre. För att som stiftelse möta lärarnas behov, säger Beata Kull, grundare och ordförande för Stiftelsen Beata.

Rapporten visar också vad som får lärare att vilja stanna i yrket. Den starkaste drivkraften är känslan av att göra skillnad för eleverna (62 %), följt av stöd från chef och ledning (46 %).

– Vi ser att lärare vill göra skillnad, och det är vårt gemensamma ansvar att skapa förutsättningar så att de kan och orkar i längden, fortsätter Beata Kull.

Rapportens mest alarmerande fakta

• Dubbel belastning – Nästan hälften av lärarna uppger att elevers försämrade psykiska hälsa är en orsak till deras egen ökade stress.
• Fler roller – Många beskriver att de förväntas vara psykolog, socialarbetare och administratör utöver sitt pedagogiska uppdrag.
• Erfarenhet = högre psykisk belastning – Drygt hälften av de mest erfarna lärarna säger att belastningen ökat mycket, jämfört med knappt tre av tio bland nya lärare.
• Hot och våld – En majoritet anger hot eller våld från elever – både fysiskt och psykiskt – som den mest påfrestande situationen i yrket.

Tre krav för att lärare ska orka stanna

1. Investera i kompetensutveckling som möter dagens krav.
2. Förstärk skolans stödfunktioner, särskilt inom elevhälsa och specialpedagogik.
3. Värna arbetsmiljön genom planeringstid, minskad administrativ börda och ett strukturerat arbetsmiljöarbete.

Om rapporten
Rapporten bygger på en enkätundersökning genomförd i april 2025 i samarbete med Norstat. Över 1 000 verksamma lärare från förskola till gymnasium deltog. Frågorna togs fram och analyserades tillsammans med lärare samt forskare inom pedagogik, psykologi och folkhälsa.