Forskerne er enige: It skal på skoleskemaet

Efter at have fulgt Coding Class-projektet, hvor eleverne fik it ind som et skabende fag, i et år med både studier og interviews af elever og deres lærere, er konklusionen i den efterfølgende rapport ganske klar: Der er behov for at gøre it som skabende fag, obligatorisk for alle elever i folkeskolen.

”Både elever og lærere har været begejstrede for forløbet, og netop det skabende og kreative arbejde med it og programmering, har ændret elevernes interesser hen imod en mere producerende snarere end konsumerende tilgang til it,” siger Stine Ejsing-Duun, lektor ved Kommunikation, it og læringsdesign (K-ILD) på Aalborg Universitet København, og en af forfatterne til Coding Class rapporten.

Netop vigtigheden af at gå fra superbruger af en iPad og til selv at kunne skabe og løse problemer gennem it og teknologi, er ifølge IT-Branchen en af de væsentligste grunde til, at faget hurtigst muligt skal gøres obligatorisk.

”Kodning er det 21. århundredes skrivning. Det er uhyre vigtigt, at alle børn lærer de helt fundamentale it-værktøjer, så de tidligt får en forståelse for den digitaliserede verden, og får lyst til aktivt at bidrage til vores fælles fremtid,” udtaler Anders Feddersen, formand for Coding Class styregruppen hos IT-Branchen.

Coding Class er et opgør med den sorte skole

En af grundende, til at Coding Class har været en succes for både lærere og elever, er, at undervisningen har været langt mere problem- og interesseorienteret end klassisk målorienteret.

”Lærere og elever har haft forskellige kompetencer at byde ind med under forløbet, men ingen har kendt til facitlisten på forhånd. I stedet har de udforsket problemer og løsninger sammen, hvilket har givet en helt anden energi i klassen,” forklarer Mikala Hansbøl, docent og forskningskoordinator af DiS ved Institut for Skole og Læring, der er den anden forfatter til rapporten.

De gode resultater lægger ifølge forskerne op til, at man grundlæggende gentænker de mere traditionelle undervisningsformer og hierarkier.

Man skal i langt højere grad lade læreren sætte sig i den lærendes og udforskendes sted sammen med eleverne, og samtidig udfordre eleverne til at være ressourcer i undervisningen, der selvstændigt kan opsøge og skabe viden og løsninger.

”Vi skal tage et opgør med den sorte skole, hvor læreren skulle have svar på alle spørgsmål undervejs og kende facit. Eleverne får langt mere selvtillid og lyst til at deltage, når de sammen med læreren selv får lov til at lede efter svar og afprøve kreative løsninger gennem it,” siger Anders Feddersen.

Lærerne har behov for kompetenceudvikling

Forskerne slår også fast, at der er brug for kompetenceudvikling i lærerstaben for at kunne kvalitetssikre at arbejdet med programmering og kodning i skolen også løfter elevernes teknologiforståelse og f.eks. klæder dem på som digitale tænkere og samtidig sikre, at metoderne bliver brugt i de allerede eksisterende fag.

”Lærernes kompetencer til at knytte informatik og computational thinking an til de allerede eksisterende fag og faglige aktiviteter i skolen skal udvikles. Så der ligger et arbejde på både skolerne og i forhold til læreruddannelsen om at få styrket de kreative it-kompetencer,” udtaler forskerne enstemmigt.

Om Coding Class

IT-Branchen har sammen med en række medlemsvirksomheder og i tæt samarbejde med Fredericia Kommune, Furesø Kommune, Høje Taastrup Kommune, Københavns Kommune, Odense Kommune, Aarhus Kommune, Styrelsen for IT- og Læring samt Coding Pirates skabt Coding Class.

I år har 126 klasser og over 2.700 elever fra kommuner i hele landet tilmeldt sig Coding Class, der sætter kodning og it på skoleskemaet.

Der er netop startet et forløb på læreruddannelsen Metropol (ASTE Coding Class), hvor kommende lærere undervises i kodning og kreative aktiviteter med it og teknologi.