Alingsås presenterar receptet för en framgångsrik skola

Vad kännetecknar en framgångsrik skola? Hur skapar man en lärandemiljö med bästa möjliga förutsättningar för att få elever och personal att växa och utvecklas på ett hållbart sätt? I Alingsås kommun menar Barn- och ungdomsförvaltningen att det bygger på möten och dialog. De senaste åren har kommunen därför valt att satsa långsiktigt på att just stärka och utveckla dialogen mellan pedagoger och barn/elever i projektet "Lust att lära".

Nu har Rachel Törnell, utvecklingschef i Alingsås kommun, tillsammans med konsulten Kicki Oljemark sammanfattat sitt arbete och gett ut det i bokform. Boken "En lärande organisation - Perspektiv på systemisk och styrkebaserad skolutvecklingen. Om lusten att lära" tar utgångspunkt i något som blivit årets hetaste valfråga och den handlar om en lärandeorganisation i tiden.

- Ledningsgruppen på Barn- och ungdomsförvaltningens gör detta inlägg i den pågående skoldebatten som boken utgör. Vi vill visa fler bilder av dagens skola och förskola där en lösning med  hårdare krav på uppföljning, tester och dokumentation kan ses som en motsats. Det intressanta för oss är inte olikheterna, utan att hitta fruktbara sätt för de olika synsätten att mötas, säger Cecilia Knutsson chef Barn- och ungdomsförvaltningen i Alingsås.

Om lusten att lära
Boken beskriver samtalet som grund för lärande. Hjärtat för skolans organisation är klassrummet, mötet mellan elev och lärare. Men det lärande, den dialog, den kultur som författarna vill ska råda där, måste råda på alla nivåer. Även i lärarrummet, med skolledning, mellan skolledare i en kommun, förvaltningsledning och politiker menar de båda författarna.

- Hur stort mod och hjärta krävs för att våga sätta mötet i fokus i en skolkultur som kräver ordning, reda och uppföljning? undrar Rachel Törnell, utvecklingschef.

I Alingsås är Barn- och ungdomsförvaltningens vision "Lust att lära". Man menar att lusten är den bästa drivkraften för lärande. För att det ska det finnas möjlighet att känna lust är trygghet
och tillit avgörande komponenter. Därför sätts relationen genast i fokus för förskola och skola. Det långsiktiga arbete som Barn- och ungdomsförvaltningen i Alingsås har genomfört de senaste åren har till stora delar handlat om att skapa de bästa förutsättningar för denna lust, att arbeta för att ett gott förhållningssätt ska råda i så många möten som möjligt.

- Den goda lärandeorganisationen uppstår inte av sig själv. Den måste struktureras och kompetens tillföras för att få till det goda mötet.  Det ska inte vara en lycklig slump om eleven råkar få en trevlig och duktig lärare. Vi måste ge alla barn de bästa förutsättningarna för lärande; att få känna sig trygg och mötas av respekt och få känna tillit, menar Rachel Törnell, utvecklingschef.  

Strukturer för lärandet är avgörande på alla nivåer. Boken beskriver den metodik och det förhållningssätt som använts av Barn- och ungdomsförvaltningen de senaste tio åren och ger läsaren konkreta exempel som fungerar på förskolor och skolor i Alingsås.

Alingsås på Bok- och biblioteksmässan 2014 

Att det är ett inlägg i tiden visar sig genom att boken och dess författare Rachel Törnell och Kicki Oljemark fått sin idé till ett miniseminarie antagen till årets Bokmässa i hård konkurrens av flera hundra förslag. I slutet av september kan skolledare, lärare och bibliotekarier lyssna på föreläsningen och delta i diskussionen utifrån boken "En lärande organisation - Perspektiv på systemisk och styrkebaserad skolutvecklingen. Om lusten att lära".

I skrivande stund är inte exakt dag och tid ännu meddelad från Bokmässan.

Cecilia Knutsson, förvaltningschef Barn- och ungdomsförvaltningen
Tel: 0322 - 61 64 22

Rachel Törnell, utvecklingschef Barn- och ungdomsförvaltningen
Tel: 0322 - 61 70 67
Mobil: 0706-86 79 39