En BNI:are och rektor som ser skolan som ett träningsläger för arbetsmarknaden

Mikael Espenkrona har varit med i BNI i många år och representerat olika branscher och företag och nu är han med som rektor för en gymnasieskola. Han brinner för samverkan mellan skola och näringsliv och har levt efter devisen Givers Gain sedan sitt första möte med Ivan Misner; ett möte som satte djupa spår.

Vad hände i mötet med Ivan Misner, BNIs grundare?
- När han pratade om Givers Gain var det som att han satte ord på hur jag levt och ville leva mitt liv. Jag tänker att ger man tillit får man tillit, visar man respekt får man respekt, och det samma gäller affärsmöjligheter, ger jag - får jag. På samma gång som vi måste ställa krav och vara tydliga, vem är kunden och varför gör vi detta?

Varför är du så engagerad i samverkan mellan skola och näringsliv?
- Jag kom i kontakt med skolans värld 2015. Jag tyckte att det var synd att det var vattentäta skott mellan skola och näringsliv. Det står i skollagen att man ska samverka med näringslivet, men skolan har inte alltid kunskap om hur man ska samverka på ett bra sätt.

- Så när jag fick möjlighet att utveckla ett handelsprogram på en gymnasieskola så tog jag såklart chansen och det var väldigt roligt och blev också mycket framgångsrikt. Jag ville dock bidra med mer än kontakter och nätverk. Jag ville att man skulle förstå varför man till exempel läser matte – vad är matte utanför skolans värld och hur använder man det där? Det är detta jag vill att vi ska göra; utbilda och koppla samman utmaningarna. Ju förr de får ett sammanhang desto roligare blir skolan och desto bättre lyckas eleverna.

Hur ser du på skolans uppdrag och hur hänger det ihop med arbetsmarknaden?
- Jag ser skolan som ett träningsläger för arbetsmarknaden, en trygg miljö där man får lyckas och misslyckas. Vi ska hjälpa dem förstå själva nyttan med programmet som de går. Du köper inte en spade för att du behöver en spade utan för att du behöver gräva en grop – precis samma sak som en sökning i BNI. De ska bli trygga med vad de kan och vad de vill och hitta det som motiverar dem och sin passion. Vi ska utmana, sätta gränser och tillsammans se vår skola som en gemensam arbetsplats för alla; elever, lärare och administrativ personal – alla ska trivas och visa respekt. 

- Eleverna gör ju också en inre mognadsresa under åren – och vi har styrt om ordningen på våra kurser för att anpassa ordningen till när eleverna är mottagliga för respektive kurs i sin mognadsprocess. Vi har tre år på oss för att skapa mening och en plattform för dem att ta sig vidare i sitt liv.

Rektor och med som affärspartner i BNI, hur funkar det?
- Vi gick med i BNI så fort jag började på skolan. Näringslivet ska lära känna skolan och förstå att vi är ett träningsläger för deras skull, men också att de måste samarbeta. Jag vet att många företag vill samarbeta, men de har inte vetat hur. Så nu bygger vi relationer, och samarbetar och lär känna varandra. 

- Hittills har vi arrangerat en mycket framgångsrik och rolig speeddate som är en nätverksaktivitet mellan unga UF-företagare och garvade lokala BNI-partners. Den övningen är perfekt, eleverna får pitcha sina idéer, och våra företagare kan dela med sig av sin kunskap och de är stolta över att få hjälpa till. Vi låter även UF-företagare få komma som gäster för att träffa näringslivet. Många BNI-partners tar också emot elever på APL praktik(arbetsplatsförlagt lärande).

Hur lägger du upp arbetet med BNI för att bidra till att bygga broar mellan skola och näringsliv?
- Efter varje BNI-möte har jag alltid ett 1-2-1-möte och kör en rundvandring på skolan och låter dem träffa personalen och för att berätta vad de gör så att skolan får större insikt i hur olika företag jobbar och vad de gör. Vi måste hitta en winwin-känsla för båda parter, skola och näringsliv, och det jobbar vi mycket med att de ska se.

- Vi har flera andra projekt också, ex Draknästet. Där tar vi samarbetet till nästa nivå; det infaller när UF-eleverna är i slutet av sin UF-period och då får de träffa riktiga investerare från näringslivet och så får de pitcha till dem. Drakarna kan också ge sin tid för coachning eller kontakter till dem de tror på, eller annons i ett nyhetsbrev eller komma med på något näringslivsmöte. Allt filmas så att de sen kan utvärdera sitt eget agerande och så är givetvis svenskläraren med och följer upp språket så att allt vävs in varandra. Vi har ett stort intresse för att vara med som drake och även för att erbjuda APL platser, vilket inte var fallet innan vårt partnerskap i BNI.

Vilka är dina bästa tips till ett team som vill ha ett samarbete med en lokal skola?
- Kontakta Ung Företagsamhet i er region och ta reda på vilken skola som är bäst på UF. Bjud sedan in rektor och yrkeslärare från den skolan till era team och stäm av hur de skulle önska att fördjupa sitt samarbete med teamet. Garanterat utvecklande och givande för alla inblandade.