Fem nya yrken som höjer lärarnas status

Lärare tycks underskatta sin ställning men samtidigt överskatta sin kompetens. Självkänslan bland lärarna är minst sagt låg. Det visar den studie som Kairos Future gjort, ”Lärare och lärandet 2031”, som även pekar på specialisering som en tydlig framtidsinriktning för läraryrket. Fem nya yrkesroller framträder som nyckeln till några av skolans främsta utmaningar.

Endast 5 procent av lärarna i grundskola och gymnasium anser att lärare är en yrkesgrupp med hög status i Sverige. Samtidigt anser 95 procent av lärarna att de är mycket kompetenta lärare, medan endast 46 procent av allmänheten uppfattar lärarkåren som kompetent. Kontrasten mellan lärarnas syn på sin egen kompetens och vad de tror att andra tror om dem är som natt och dag. Utmaningarna för framtidens lärare är många. Samtidigt anser bara 1 av 3 lärare att de först och främst har makten att förändra sin situation. 

En tydligare specialisering är en mycket sannolik framtid för läraryrket. 70 procent av lärarna tror att de i framtiden kommer att få fler ansvarsområden samtidigt som 4 av 5 önskar färre ansvarsområden. I framtidens skola kan vi komma att mötas av lärare med helt nya yrken: ämnestränare – en utmanare och coach, ämnesledaren – en ämnesspecialist och pedagogisk ledare, superinspiratören – med vass förmåga att entusiasmera och inspirera, mentorn – en som stöder och överblickar elevens hela lärprocess samt metodutvecklaren – en specialist som tillhandahåller nya digitala metoder och verktyg för inlärning. 

 - Lärandets verktyg är fortfarande mycket traditionella. Vi behöver ett lärande i takt med tiden och som möter framtidens krav och förväntningar på skolan. Det innebär bland annat att hitta vägen till ett lärande som ligger i gränslandet mellan pedagogik, IT och neurovetenskap. Det säger Göran Krafft, partner och projektledare, Kairos Future.

- Redan idag är lärarrollen komplex, och omvärldens krav tenderar att öka snarare än minska. Det handlar om en accelererande teknikutveckling, neurovetenskapliga framsteg, näringslivets internationalisering, omställning från kortsiktig ekonomi till långsiktig hållbarhet, tankekraft som ny konkurrensfaktor och en tuffare offentlig ekonomi. Den här studien visar möjligheterna till hur lärare och lärandet kan möta dessa krav, menar Thomas Fürth, forskningsledare, Kairos Future. 

En sammanfattning av studien finns på www.kairosfuture.com/publikationer 

För mer information, kontakta Thomas Fürth, forskningsledare Kairos Future 070-657 12 42, eller Göran Krafft, partner och projektledare Kairos Future, 070-549 05 55. 

OM STUDIEN

Studien bygger på resultat från en uppsättning metoder. Dels en förstudie som diskuterats med medlemmar i Kairos Futures framtidsnätverk Kairos Future Club. Dels ett expertseminarium med forskare och andra experter inom olika områden vars hypoteser och slutsatser testades i workshops med lärare. Dessutom genomfördes en enkätundersökning till lärare, lärarstudenter, rektorer, förvaltningschefer och gymnasieelever med totalt 3 240 respondenter. 722 respondenter från ett allmänhetsurval besvarade i en tidigare enkätundersökning frågor om lärares ställning och kompetens. Studiens slutsatser baseras på den samlade bilden av dessa metoder. 

MEDARRANGÖRER TILL STUDIEN 

Huddinge kommun, IST AB, Kalmar kommun, Kalmarsunds gymnasieförbund, Kungälvs kommun, Landskrona stad, Nacka kommun, Stockholms stad och Trelleborg stad.