Ett pedagogiskt stöd – visionen om studiehandledning

En lärare i grundskolan har ett fantastiskt uppdrag, ett svårt uppdrag, ibland ett omöjligt uppdrag. Jobbet som lärare tar inte slut, det är ett människoutvecklande arbete. En lärare behöver därför uppbackning och feedback runt omkring sig.

Uppbackning kan ske av kollegor, rektor och elever förstås. Uppbackning kan också vara av teoretisk art, genom att läsa rapporter, artiklar, reportage som stärker det egna arbetet.

När det gäller nyanlända elever gäller samma sak. Nyanlända elever omfattar per definition de fyra första åren i Sverige, därefter är man inte nyanländ längre. När det gäller nyanlända elever har läraren i det bästa fallet tillgång till studiehandledning för de elever som behöver det.

När läraren, tillsammans med rektor, beslutat vilket ämne som studiehandledningen ska omfatta, vidtar en planeringsprocess med studiehandledare och eleven.

• Vad ska fokuseras inom ämnet?
• Vilket material ska studiehandledare och elev jobba med under sina träffar?
• Hur ska återkoppling till läraren ske?

Med en väl planerad studiehandledning har läraren ett gott stöd i sin undervisning. Eleven får chans att repetera, bekräfta, fråga, analysera, berätta. Läraren får feedback från studiehandledare, på vad som fungerar i den egna undervisningen för just denna elev, vad som behöver jobbad mer med och vad som kan hoppas över som eleven redan kan.

Detta bygger på ett förtroende mellan lärare och studiehandledare som innebär att dubbelkoll av elevens kunskaper inte behövs. Rapporterar studiehandledaren att eleven kan ett område så är det så.

Jag tror och hoppas att den visionen snart är verklighet.