Studiehandledaren är en värdeskapare

En elev som blir utan studiehandledning riskerar att komma efter i sina studier, tappa sugen i skolan och hamna i den statistik som visar att alltför många elever med utländsk bakgrund inte klarar skolan och riskerar att hamna i utanförskap.

Betänk att studiehandledning ges 1 timme i veckan, så det är ett i högsta grad värdeskapande arbete som studiehandledaren bidrar med för eleven, för skolan, för läraren och för samhället i förlängningen.

Nyanlända barn och ungdomar kommer från olika platser i världen, från olika familjer och förhållanden, är av olika ålder och kön, tillhör olika religioner och så vidare. Alla besitter de kunskaper, erfarenheter och förmågor. Men i första skedet kan de inte uttrycka dessa på svenska. Det är ganska lätt att föreställa sig en frustrerande situation i klassen när du inte förstår och inte kan göra dig förstådd. En studiehandledare bör vara länken över till förståelse.

En studiehandledare talar, skriver och läser elevens modersmål på kvalificerad nivå. Men inte nog med det. Studiehandledaren har god kunskap i svenska och har själv gått igenom det svenska skolsystemet, åtminstone vuxenutbildningen. Studiehandledaren kan tala, läsa och skriva på svenska.

Men det stannar inte där. För att kunna stödja eleven i kunskapsutvecklingen inom ett ämne, säg till exempel fysik i 9:an behöver studiehandledare besitta egna kunskaper inom naturvetenskap (science) på en högre nivå.

Dessutom ska studiehandledaren ha erfarenhet av och intresse för arbete med barn och ungdomar, gärna pedagogisk erfarenhet. Studiehandledaren har god kännedom om svenska skolsystemet och förstår idén med läroplaner, kursplaner och betyg.

Med den här bakgrunden har studiehandledaren goda möjligheter att

• Samarbeta nära med elevens lärare för att planera innehåller i studiehandledningen
• Genomföra studiehandledning med eleven på ett kreativt och varierat sätt
• Lämna underlag till läraren vad eleven behöver fortsätta träna på
• Bidra till bedömning av elevens kunskaper
• Bistå vid provtillfällen, så att eleven får visa sina kunskaper
• Svara på elevens frågor om skolan, lärarens förväntningar, svåra ord och begrepp
• Låta eleven berätta på modersmålet i anknytning till aktuellt ämne

Allt detta bygger på ett nära samarbete mellan lärare och studiehandledare så att lärsituationen i skolan förstärks. Erfarenhet och forskning visar att detta är en viktig faktor för att elever med utländsk bakgrund ska nå goda resultat i skolan.