Elever lär sig rädda liv – nya utbildningsmetoder i HLR

Majoriteten av de oväntade hjärtstoppen i Sverige sker i hemmet. Den som drabbas är beroende av att någon snabbt startar hjärt-lungräddning (HLR) för att överleva. En doktorsavhandling från Linköping utvärderar olika utbildningsmetoder i HLR och visar att praktisk träning baserad på filminstruktioner samt återkoppling har störst effekt på lärandet. Sex av ungdomarna i studien fick inom ett halvår användning av sina kunskaper och gjorde livräddande insatser.

I studien fick cirka 1400 elever i årskurs 7 i Linköping och Norrköping gå en HLR-utbildning. Hälften av deltagarna fick träna HLR praktiskt utifrån instruktioner från en mobilapplikation och hälften genom instruktioner från en film. Dessutom lottades klasserna till en eller flera extra utbildningsinsatser, till exempel interaktiv webbutbildning, studiebesök av elitidrottare, och reflekterande frågor. Elevernas praktiska HLR-kunskaper, vilja till att agera samt teoretiska kunskaper om symtom på stroke, hjärtinfarkt och levnadsvanor utvärderades genom ett individuellt praktiskt test och en enkät efter utbildningen och efter sex månader.

– Hypotesen var att en appbaserad utbildning skulle tilltala ungdomarna, men resultatet visade att de som genomfört filmbaserad utbildning presterade bättre på det praktiska testet, säger Anette Nord, sjuksköterska vid kardiologiska kliniken, Universitetssjukhuset i Linköping, som disputerar vid Institutionen för medicin och hälsa vid Linköpings universitet.

Motivationen viktig
Resultaten visade även att återkoppling till eleverna är viktigt för lärandet, samt att webbutbildningen Hjälp Hjärna Hjärta ökade elevernas teoretiska kunskaper om stroke, hjärtinfarkt och levnadsvanor. Vid HLR-utbildning är det viktigt att motivera deltagarna till att vilja ingripa.

– Om deltagarna har praktiska kunskaper men inte vågar agera kommer de ändå inte att kunna rädda liv. Majoriteten av eleverna angav att de skulle utföra både bröstkompressioner och inblåsningar om en anhörig drabbas av hjärtstopp. Men om en främling drabbas, skulle flertalet istället endast ge kompressioner, säger Anette Nord.

Livräddande insatser
Även ungdomar möter situationer där de kan behöva agera. Sex elever berättade efter ett halvår att de hade haft konkret användning för sina kunskaper och gjort livräddande insatser. Det handlade om drunkningstillbud men också om sjuka anhöriga.

– Jag blev oerhört berörd av dessa vittnesmål om hur ungdomarna agerat. Ofta tänker man att HLR är kunskaper som eleverna ska ha senare, men studien visar att ungdomarna möter situationer här och nu där deras kunskap kan vara livsavgörande, säger Anette Nord.

HLR-utbildning ska ges till alla högstadieelever i enlighet med läroplanen för grundskolan. En livräddare ska inte vara rädd att göra fel, det största felet man som vittne kan göra är att inte agera alls.

Anette Nord försvarar sin doktorsavhandling “Bystander CPR: New aspects of CPR training among students and the importance of bystander education level on survival” den 14 december klockan 13 i Berzeliussalen, Campus US Linköping.

För ytterligare information, kontakta Anette Nord, telefon 072-241 91 00, anette.nord@regionostergotland.se