5 plus och 5 minus om gymnasieskolan i Stockholm

Stockholms stads gymnasieinspektörer har under läsåret 2002/03 besökt 16 skolor, elva kommunala och fem fristående. Nu är det dags för dem att lägga fram sin rapport. Fem plus om gymnasieskolan i Stockholm- Eleverna i Stockholms gymnasieskolor är i allmänhet trygga, behandlar sina kamrater och personalen med respekt och blir ömsesidigt respektfullt behandlade av personalen. - Flera gymnasieskolor och många lärargrupper arbetar mycket medvetet och framgångsrikt med pedagogiskt utvecklingsarbete för att uppnå de nationella målen. - Det finns gott om lärare som hjälper eleverna att utveckla en insikt om sitt eget sätt att lära och en förmåga att utvärdera sitt eget lärande. - Undervisningen på många skolor och i många klassrum, främst i samhällsvetenskapliga ämnen, utmärks ofta av reflektion och problemlösning i läroplanens anda. - Många av eleverna på stadens gymnasieskolor får en god träning i att utveckla ett vetenskapligt arbetssätt. Fem minus om gymnasieskolan i Stockholm - Elevernas rätt att få hjälp med att förstå vilka mål de ska uppnå och vilka kunskapskvaliteter de ska bedömas efter uppfylls ofta inte. - Bristande mål och resultatstyrning resulterar bland annat i att många lärare tolkar sitt uppdrag alltför individuellt. - Det finns stor risk för bristande likvärdighet i betygssättningen på grund av för lite samverkan mellan lärare kring kriterierna och ett alltför begränsat samarbete mellan skolorna. - Många skolor har otillräckliga strategier för att introducera eleverna i vad det innebär att lyckas med gymnasiestudier. - Skolorna använder sig i alltför liten utsträckning av elevernas erfarenheter och åsikter för att utvärdera och utveckla verksamheten. Fem förslag från gymnasieinspektörerna - Arbetsmodeller bör utarbetas för hur man på skolorna ska kunna genomföra mål- och resultatstyrning från arbetsplan till kvalitetsredovisning - och hur elevernas delaktighet i denna process ska säkras. - Skolorna bör utveckla sin förmåga att på ett bättre sätt introducera eleverna i vad det innebär att genomföra framgångsrika gymnasiestudier. - Skolorna bör inleda samarbete i avsikt att utveckla lärarsamverkan för att skapa ökade förutsättningar för likvärdighet i betygssättningen. - För att stärka rektorernas pedagogiska ledarskap bör en riktad kompetensutveckling genomföras både i styrsystemet och i fråga om bedömning och betygssättning. - För att utveckla kvaliteten bör en ökad samverkan ske mellan gymnasieskolorna. Utbildningsförvaltningen www.stockholm.se/utbildningsforvaltningen Utbildningsförvaltningen, Monica A:son Gustavsson 508 33 992