Betygssättning utvärderas genom diagnostiska prov

Genom resultaten på 26 gymnasieskolors diagnostiska prov i matematik har betygssättningen utvärderats i de grundskolor som eleverna lämnat. Analysen visar att det på övergripande nivå inte finns några statistiskt säkerställda skillnader när kommunala och fristående grundskolor sätter betyg.

Utbildningsförvaltningen har konstruerat ett diagnostiskt prov i samarbete med Stockholms universitet. Det genomfördes i början av höstterminen 2011 på försök bland elever i årskurs 1 i 12 kommunala och14 fristående gymnasieskolor. Detta för att utvärdera betygssättningen vid de grundskolor som gymnasieeleverna har lämnat. Men också för att ge gymnasieskolornas lärare ett diagnostiserande underlag vid planering. Provet var obligatoriskt för de kommunala gymnasieskolorna och ett erbjudande till de fristående.

I rapporten redovisas sambandet mellan elevers grundskolebetyg och deras resultat på det diagnostiska provet i matematik. Genom att beräkna förväntade provresultat för eleverna och jämföra dessa med de faktiska resultaten görs en utvärdering av grundskolornas betygssättning.

Resultaten visar att det finns åtta grundskolor som har stora positiva avvikelser från de förväntade provresultaten.
– Detta kan möjligtvis indikera att dessa skolor har en generös betygssättning. Men det kan också tyda på att elevernas kunskaper på dessa skolor har varit av mer ytlig natur än på de genomsnittliga skolorna, vilket har lett till att de i högre utsträckning under sommarlovet har glömt vad de har lärt sig, säger Christer Blomkvist, chef på utbildningsförvaltningens uppföljningsenhet. 

Men rapporten visar också att det finns tio grundskolor som har förhållandevis stora negativa avvikelser från de förväntade provresultaten.
– Det kan indikera att dessa skolor har tillämpat en restriktiv betygssättning, säger Christer Blomkvist.

Sex av de skolor som bedöms kunna ha en generös betygssättning är kommunala medan två är fristående. Av de skolor som kan bedömas ha en restriktiv betygssättning är sju fristående och tre kommunala.
– Det är viktigt att påpeka att urvalet av skolor och elever i denna försöksomgång är begränsat och att resultaten därför bör tolkas med stor försiktighet. Men analysen visar att det inte finns några statistiskt säkerställda skillnader i betygssättningen mellan kommunala grundskolor som grupp och fristående grundskolor som grupp, säger Christer Blomkvist.

Genom rapporten kommer elevernas kunskapsnivå i de olika matematiska kunskapsområdena analyseras.
– På så sätt kan vi ge underlag för utvecklingsinsatser i matematikundervisningen i både grundskolan och gymnasieskolan.

För mer information: Christer Blomkvist, tel: 08-508 33 689