Anerkendende pædagogik med KRAP-tilgangen

Hvad er KRAP?

KRAP er en socialpædagogisk behandlingsmetode, som anvendes i offentlige institutioner og

socialpædagogiske tilbud. KRAP står for Kognitiv, Ressourcefokuseret, Anerkendende

Praksis, og det er en tilgang, som er baseret på mange års erfaring fra virkeligheden.

KRAP tager udgangspunkt i den enkeltes tankemønstre, personlige ressourcer og behov for

anerkendelse. Det handler i høj grad om at blive bevidst om egne tanker og følelser, samt

hvordan ens tanker er med til at forme verden, som vi ser den.

KRAP er for både børn, unge og voksne

KRAP er en alsidig socialpædagogisk metode, som er nyttig i arbejdet med børn, unge og

voksne, såvel særligt udsatte individer som ikke-udsatte. At være menneske indebærer helt

naturligt at have udfordringer, hvad end det handler om sociale, mentale, faglige eller

fysiske kompetencer. Derfor er KRAP en metode, som kan anvendes i både børnehaver,

SFO’er, klubber såvel som på bosteder for voksne med udviklingshæmning.

Formålet med KRAP

KRAP-tilgangen er et støtteredskab, som fagpersonale i sundheds- og uddannelsessektoren

kan bruge til at hjælpe individer med at opnå en højere livskvalitet. Formålet er blandt

andet, at det enkelte individ bliver klogere på sine egne styrker, så vedkommende kan opnå

en højere grad af personlig og social kompetence og samtidig vil få lettere ved at begå sig i

samfundet.

En positiv tilgang

Positivitet er nøgleordet for KRAP-metoden. I stedet for at reagere med irritation eller vrede

på vanskelige individer, handler KRAP om at reagere med anerkendelse, forståelse og

omsorg. KRAP kræver ikke kun noget af borgeren, det kræver mindst lige så meget af det

personale, som skal tage metoden i brug. Det kan være en udfordring, når man fra sin egen

barndom er vant til mere negative eller frygtbaserede metoder og reaktionsmønstre.

4-kolloneskemaet i KRAP

Helt konkret anvender man et 4-kollonneskema, når man arbejder med KRAP-tilgangen. Det

er et skema, som viser en oversigt over følgende elementer: Situation, tanker, følelse/krop

samt handling. Målet er, at man bliver bevidst om en given situation og de tanker og

følelser, der går gennem kroppen, samt hvordan man reagerer.

Kognitiv, ressourcefokuseret og anerkendende praksis

At metoden er kognitiv, ressourcefokuseret og anerkende betyder, at man altid arbejder ud

fra den enkeltes tankesæt, følelser og personlige styrker uden at negligere svære tanker og

udfordringer. Det kognitive aspekt er særligt velegnet til børn, som har det svært. I stedet

for at reagere med skæld ud og straf, handler KRAP om at forstå og anerkende individets

adfærd og følelser fra et ikke-dømmende perspektiv. Derefter er det fagpersonalets ansvar

at guide og hjælpe den enkelte med at se sig selv og situationen i et andet, positivt og

anerkendende lys.