Reducera inte arbetet med skolsäkerhet till en checklista

Lagom till skolstarten slår branschveteranen hål på myten om teknikens överlägsenhet och menar att skolsäkerhet är ett lagarbete. – Du är inte klar med ditt säkerhetsarbete i skolan för att du har genomfört ett antal åtgärder, säger Per Almberg, Group Protective Security Manager på ASSA ABLOY.

Den här veckan slår de svenska skolorna upp dörrarna för tusen och åter tusen elever. Höstterminen och ett nytt läsår startar. Förhoppningsvis innebär skolstarten många kära återseenden och en återkomst till en skola som är trygg och säker i grunden.

Många skolor har – dessvärre i ljuset av tragiska händelser – satsat på säkerheten och tagit viktiga steg i rätt riktning. Skollagen har fått ett nytt kapitel som fokuserar på skolans och huvudmännens ansvar för brottsförebyggande säkerhetsarbete. Huvudmännen har också kunnat söka och ta del av statsbidraget för säkerhetshöjande åtgärder som ger möjlighet att installera till exempel passersystem, utökat skalskydd eller kamerabevakning.

Per Almberg är Group Protective Security Manager på ASSA ABLOY och något av en veteran i säkerhetsbranschen. En titt i cv:t gör klart att han har ett helt yrkesliv inom säkerhet bakom sig. Sedan 2017 är ASSA ABLOY Pers hemvist, men han har även många års erfarenhet av operativt, strategiskt och rådgivande arbete gentemot företag och offentlig verksamhet med både fysisk säkerhet och personsäkerhet.

Per vill sätta skolsäkerheten i ny dager. Han tar utgångspunkt i att skolan har många likheter med andra komplexa publika miljöer med krav på åtkomstkontroll:

– Platser där många människor rör sig i komplexa fastigheter eller miljöer kännetecknas av en alldeles särskild dynamik. I en skola likväl som vid ett stort evenemang kan effekten av en pågående händelse eller ett hot mångfaldigas och eskalera till nivåer som snabbt blir svåra att överblicka och hantera, säger Per Almberg.

Men vänta nu. Är det inte argument för mer övervakning, fler kameror och hårdare kontroller i skolan?

Per Almberg vänder på myntet:

– En akut händelse triggar ofta en reaktion, vilket kan verka logiskt. Men att köpa in produkter i panik precis efter att något har hänt blir ofta dyrt och ineffektivt. Det finns en fara i att tro att du är klar med ditt säkerhetsarbete när du har genomfört en handfull åtgärder, säger Per Almberg.

Finalen på Pers resonemang blir en tydlig uppmaning:

– Reducera inte arbetet med skolsäkerhet till en checklista.

Vid det här laget står det klart att Per, med sin långa erfarenhet, har en helt annan syn på hur arbetet med skolsäkerhet bör bedrivas. Ett något slitet uttryck får ny luft under vingarna:

– Värdet uppstår i samspelet mellan människa och teknik, det gäller i högsta grad i skolans värld. Säkerheten är beroende av de människor som berörs av dem: elever, lärare och annan skolpersonal, säger Per Almberg.

Per menar att säkerhetsteknik kan – och bör – användas i skolan för att stödja lägesbilder och förebygga snarare än att vara ett reaktivt verktyg. Han har också idéer om hur det mänskliga perspektivet kan bli tydligare.

– Upprätta arbetsgrupper med eleverna, involvera dem istället för att bara se dem som mottagare av regler. Öva tillsammans återkommande, jobba som ett lag och fokusera på att samarbeta, säger Per Almberg.

Pers poänger kan sammanfattas i ett par meningar.

Skolsäkerhet bör handla mindre om enskilda investeringar och mer om ett kontinuerligt arbete som bygger en god säkerhetskultur. Inte om att bocka av åtgärder – utan om att arbeta i en dynamisk process som uppdateras baserat på återkommande analyser av risker och hot.