Nuets förutsättningar styr lärandet i förskolan
Om kommunikationen mellan förskolläraren och barnet enbart bygger på nuets förutsättningar eller enbart bekräftar det barnet självt föreslår, riskerar barnets lärande och utveckling att begränsas. Det menar Agneta Jonsson, universitetsadjunkt i didaktik inriktning förskolans verksamhet vid Högskolan Kristianstad, i sin färska avhandling.