Appar skapar bättre struktur i klassrummet

För lärare kan det ibland vara en utmaning att dela in elever i grupper och att hålla koll på vem som räckte upp handen först i klassrummet. Det har lärarna Magnus Delin och Johan Kivi på IT-Gymnasiet i Göteborg tagit fram en lösning på. De har utvecklat appar för bland annat digital handuppräckning och gruppindelning.

Ester Wikström läser andra året på IT-Gymnasiet i Göteborg. Hon tycker att apparna är bra, bland annat för att de skapar ett rättvist system i klassrummet.

– När det gäller gruppindelningen slipper vi elever fundera på om lärarna placerat oss i en särskild grupp av en anledning. Vi ser på projektorn när grupperna slumpas ihop. Och när det gäller den digitala handuppräckningen så ser lärarna tydligt vem som ”räckte upp handen” först. Tidigare kunde man ibland bli irriterad om någon annan fick hjälp före en själv, trots att man suttit med handen uppe i fem minuter, säger hon.

Frigör värdefull lektionstid

När en lektion börjar checkar eleverna in sig i det klassrum de befinner sig i. Då är de inne i systemet. Johan Kivi menar att en av fördelarna är att apparna frigör värdefull lektionstid.

– Att dela in klassen i grupper är ett moment som nu kan göras med ett knapptryck vilket innebär att eleverna snabbare kan börja arbeta. Det blir väldigt smidigt i de fall man vill jobba med slumpade grupper, säger han.

– Den digitala handuppräckningen gör att eleverna kan fortsätta jobba medan de ”räcker upp handen”, något som de annars tenderar att inte göra eftersom de är för fokuserade på att få lärarens uppmärksamhet. Nu vet eleverna att de får hjälp när det är deras tur och de kan se på projektorn var i kön de ligger.

Förutom digital gruppindelning och handuppräckning har de också utvecklat apparna ”selfie” och ”Fast forward”. Selfie-appen drar ett slumpat antal elever ur en grupp och Fast Forward, som utvecklats av läraren Emil Willbas, är en app som gör att lärare på ett mer effektivt sätt kan ge feedback till elever genom att vanliga kommentarer sparas och återanvänds med ett klapptryck.

Apparna har blivit populära

En annan uppskattad funktion som den digitala gruppindelningen har är att varje grupp också tilldelas ett slumpvis genererat namn.

– Det gör det hela lite roligare, eleverna tycker att det är kul att se vilket ”kick ass-gruppnamn” de får, säger Magnus Delin.

Responsen har varit bra, både bland andra lärare och elever. Många hör av sig med förslag på utvecklingsområden och webbsidan där apparna finns har runt 250 träffar varje dag,

– Vi får mail från skolor som vi aldrig hört talas om och det är naturligtvis roligt att de använder våra appar. Det tyder på att det finns en efterfrågan på sådana här verktyg. Det finns nog många saker som kan förbättras ytterligare och vi träffas en gång i veckan för att diskutera möjliga förbättringar, berättar Johan Kivi.

Båda tror att digitaliserade moment i klassrummen kommer att öka framöver även om det också finns en del hinder.
– En av utmaningarna som många lärare har är att se alla elever under den tid man har med dem. Där kan exempelvis datorn vara ett utmärkt hjälpmedel. Sen bygger ju allt det här på att eleverna har tillgång till varsin dator eller läsplatta och att det finns en projektor i klassrummet. Men har man tekniken på plats kan man göra mycket, säger Magnus Delin.

Här kan du läsa mer om verktygen – och börja använda dem.