Ny form av orienteringsutbildning i kognitiv beteendeterapi (KBT)

NY FORM AV ORIENTERINGSUTBILDNING I KOGNITIV BETEENDETERAPI

Bak­grund

Över­gången till ett allt­mer evi­dens­ba­se­rat arbet­sätt inom social arbete och psy­ki­a­triskt vård/omvårdnad har inne­bu­rit att kog­ni­tiv bete­en­de­te­rapi (KBT) har bli­vit allt­mer efter­frå­gat. Den mark­nad på utbild­ningar som har snabbt har vuxit i köl­vatt­net har dock också fört med sig en beklag­lig otyd­lig­het vad gäl­ler mål och syfte med dessa utbild­ningar. I de fall där ori­en­te­rings­ut­bild­ning­arna har betrak­tats som ett första steg till en för­dju­pad kom­pe­tens inom KBT, så har man ofta inte på ett till­räck­ligt tyd­ligt sätt klar­gjort hur kun­ska­pen fak­tiskt kan inte­gre­ras i verk­sam­he­ten. Ibland har mark­nads­fö­ringen t.o.m. rik­tat in sig på indi­vi­ders behov av per­son­lig utveck­ling och per­son­kän­ne­dom, vil­ket är att betrakta som falsk marknadsföring.

Ny utbild­ning med rele­vant fokus

Fokus på utbildningen ligger på att tydliggöra ett relevant innehåll och dess användingsområde. Uti­från indi­vi­du­ella sam­tal genom­förs en behov­sa­na­lys för varje del­ta­gare som sedan lig­ger till grund för det spe­ci­fika innehållet.

Betoningen lig­ger på hur den för­vär­vade kun­ska­pen kan vär­de­ras och använ­das på ett prak­tiskt sätt. Utbildningen är inte en tiil­räck­lig grund för fak­tiskt behand­lings­ar­bete men ger en kva­li­fi­ce­rad grund att stå på för att vär­dera KBT-metoder och för­djupa sig i behandlingsmetoderna.

Enga­ge­rande & för­ny­ande pedagogik

Pedagogiken som tillämpas på utbildningen foku­se­rar inte bara på en enkel­rik­tad kun­skaps­ö­ver­fö­ring rörande KBT och KBT-relaterade meto­der. Cen­trala aspek­ter av det peda­go­giska upplägget:

• Indi­vi­du­ell behovsanalys
• Grupp­träf­far med såväl teo­re­tisk för­ank­ring som prak­tiska övningar kring rele­vanta fall
• Prak­tisk bekant­skap med cen­trala behandlingskomponenter
• Små­grup­per om max 15 per­so­ner för att garan­tera den peda­go­giska kvaliteten

Ur inne­hål­let:

• Aktu­ell intro­duk­tion i KBT och rela­te­rade metoder
• Vad är KBT?
  
  • De cen­trala kom­po­nen­terna för problemanalys
  • ABC om behandlingsinterventioner
  • Följ­sam­het och han­te­ran­det av hin­der i behandlingsarbetet
  • Kon­ti­nu­er­lig utvär­de­ring och utveckling
• Bely­sande av såväl styr­kor som svag­he­ter i de domi­ne­rande meto­derna inom KBT
• Tyd­lig­gö­ran­det av rela­tio­nen mel­lan forsk­ning och klinisk/praktisk verksamhet
• Tillämp­nings­mo­ment för att ge en kon­kret upp­le­velse av hur man kan arbete med KBT och KBT-relaterade meto­der i den egna verksamheten