Nyhet -
Tänk dig att gå i skolan och bara höra delar av ett samtal eller inget alls
– risk att elever med nedsatt hörsel halkar efter i undervisningen
De flesta barn med en hörselnedsättning går numera i vanliga skolor. För dessa elever kan det vara svårt att hänga med och kunna delta fullt ut. Hörapparater eller implantat räcker helt enkelt inte till för att kunna ta del av allt som sker i klassrummet. Detta påverkar naturligtvis elevernas förutsättningar att lära sig. Men det går att förbättra situationen.
Undersökningar1 visaratt elever med hörselnedsättning halkar efter betygsmässigt. Den främsta orsaken anses vara den undervisningsmetodik som uppmuntrar diskussioner. En annan orsak är att klassrum inte är utrustade med hörselprodukter eller att den utrustning som finns inte används optimalt. (Hörselprodukter innebär huvudsakligen mikrofoner som används av de som talar och mottagare som eleven med nedsatt hörsel använder tillsammans med hörapparaterna för att höra det som sägs.)
Diskussioner kräver att man kan höra allt som sägs
Flera studier2 visar att en betydande del av undervisningen, 30-55 %, sker genom diskussioner mellan lärare och elever samt eleverna emellan. Om det inte finns hörselprodukter i klassrummet måste läraren upprepa allt som klasskamraterna säger och dessutom återge det rätt, för att eleven med nedsatt hörsel ska kunna ta del av diskussionerna, vilket är ohållbart för läraren. Detta kan vara en av förklaringarna till att hörselskadade elever halkar efter i undervisningen.
Teknik är bra – när den används
I den uppmärksammade FoU-rapporten ”Vad var det du inte hörde? Hörteknik och dess användning i skolan – HODA” 3 belyser man ett flertal aspekter som behöver samspela för att vi ska kunna erbjuda en likvärdig undervisning för elever med nedsatt hörsel. Bland dessa finns ljudmiljö, pedagogik och kunskap om handhavande av hörselprodukter hos lärare. Enligt HODA-rapportenkan dialogsituationen bedömas vara den mest krävande situationen för en elev med nedsatt hörsel. Bristen på kamratmikrofoner är en starkt bidragande orsak till detta.
Lösningen: tillgång till ljudet och system som är enkla att använda
Phonak har utvecklat sina hörselprodukter för skolor till att vara så enkla som möjligt att använda och har anpassat systemet för dagens undervisningsmetoder. Bland annat innehåller det en lärarmikrofon som enkelt även kan användas vid mindre grupparbeten och elevmikrofoner som lätt kan skickas runt.
I Sverige har vi förmånen att samtliga skolelever oavsett ålder har rätt att få personligt utprovade hörselprodukter via hörselvården. Men landstinget bekostar bara ett bassystem med en lärarmikrofon och enstaka elevmikrofon, medan kommunen eller skolan ansvarar för att köpa in de kompletterande elevmikrofoner som behövs för att eleven ska höra alla klasskamrater. Därför är det viktigt att olika instanser samarbetar för barnets bästa så att klassrummen är anpassade med en god ljudmiljö och teknik som ger dessa elever undervisning på lika villkor.
Med RogerTM för skola och utbildning från Phonak får elever med nedsatt hörsel tillgång till allt som sägs i klassrummet och lärarna kan hantera utrustningen utan krångel. Något som efterfrågas av både lärare, föräldrar, elever själva samt deras klasskamrater.
--------------------------------------------------------------------
1Geers Predictors of reading skill development in children with early cochlear implantation.
2Lejon, Anna K., (2013) Inclusion or Exclusion. Children with hearing loss, are they really integrated into the classroom? // Feilner, Manuela; Rich, Stacey; Jones, Christine (2016). Automatic and directional for kids. Phonak Insight.
3Coniavitis Gellerstedt, Lotta, Bjarnason, Sif (2015) Vad var det du inte hörde? Hörteknik och dess användning i skolan – HODA”
