Språksatsningen som gav resultat

För tio år sedan blev bara hälften av eleverna på Knutbyskolan i Rinkeby godkända på de nationella proven. Idag är siffran 90 procent. Vändpunkten kom när skolan införde en undervisningsmodell där språk och ämneskunskaper utvecklas hand i hand.

Modellen som Knutbyskolan tillämpar kommer från Australien och kallas genrepedagogik. Undervisningen organiseras enligt en cyklisk modell, där eleverna gradvis bekantar sig med en texttyp samtidigt som de tillägnar sig relevanta ämneskunskaper.

Christina Maelan är lärare i klass 6A och har nyligen undervisat om Stormaktstiden och den biografiska genren. Målet är att eleverna ska skriva en biografi om en viktig person från epoken, där de använder både ämneskunskaper och nyvunna språkliga resurser. Steg för steg har de tillägnat sig ämneskunskaper, studerat textförebilder och skrivit tillsammans.

Lärarens roll är att vara en språklig modell och stötta eleverna tills de självständigt kan lösa uppgifterna. Rödpennan har försvunnit till förmån för samtal om elevernas texter.
– Genrepedagogiken har hjälp mig som lärare. Man känner att man får alla med sig. Det är skönt att luta sig emot, berättar Christina Maelan.

Idag jobbar alla lärare på Knutbyskolan genrepedagogiskt och projektledare Britt Johansson vill bygga upp ett genrepedagogiskt centrum på skolan. 
– Andra skolor kan få näring av vår genrepedagogiska praxis. Vi skulle också vilja ordna symposier och kongresser.

Genrepedagogik beskrivs ofta som en modell för elever med svenska som andraspråk, men Britt Johansson ser inga sådana begränsningar.
– Det är lika intressant ur ett ämnes- som ur ett andraspråksperspektiv. Genretänkandet hjälper eleverna in i ett mer vetenskapligt tänkande. Det är något de bär med sig hela livet.

Läs mer om Knutbyskolans modell i nya LÄRA Stockholm via resurslänken.