Lärande bedömning med ökat elevfokus

Arbetet med lärande bedömning har tagit fart i Sverige, vilket är glädjande. Boken Lärande bedömning har blivit en succé på området och nu kommer den i en ny upplaga. 

Författaren Anders Jönsson har nu arbetat om boken för att ge den ännu mer elevfokus.
– Även om flera lärare har anammat vissa centrala aspekter av formativ bedömning, som att bedöma kontinuerligt och ge framåtsyftande återkoppling till eleverna, sker det många gånger utan att involvera eleverna i bedömningsprocessen, säger Anders Jönsson.

Han vill att boken ska hjälpa lärarna att flytta fokus från enkla metoder till att på djupet förändrar sin undervisning mot det som är den lärande bedömningens ultimata mål – nämligen att ge eleverna möjlighet att ta ansvar för och reglera sitt eget lärande genom att arbeta med engagerande, utvecklande och intellektuellt stimulerande uppgifter. 

– Att förlita sig på enkla metoder och lärarcentrerad bedömning innebär att man inte utnyttjar den lärande bedömningens fulla potential, menar Anders Jönsson. Istället finns det en risk att arbetet med lärande bedömning inte leder dit man vill samtidigt som lärarens arbetsbelastning ökar.  

Den tredje upplagan av Lärande bedömning har utökats med ytterligare exempel på forskning om formativ bedömning, tillsammans med förslag på hur man kan arbeta med exempelvis återkoppling och kamratbedömning, men framför allt finns ett tydligare fokus på det som kallas för ett ”formativt förhållningssätt”. Den innehåller dessutom en diskussion om nationella prov, likvärdighet och sambedömning.

Om författaren:

Anders Jönsson är filosofie doktor i pedagogik och är för närvarande anställd som lektor i naturvetenskapernas didaktik vid Högskolan Kristianstad, samt bedriver forskning vid Malmö högskola.

Vill du veta mer? 

Kontakta:

Hanna Wettermark, Förläggare 

hanna.wettermark@gleerups.se 

040-20 98 57