De senaste dagarna har vi varit fullbokade och genomfört det vi** har döpt till Detta GÖR en skicklig lärare - introduktion till USiP på skolor från Malmö i söder till Bollnäs längre norrut. Det handlar om det som lärare älskar - att undervisa. Det handlar samtidigt om det lärare och rektorer i Sverige inte har nått samsyn kring: vad är undervisningsskicklighet i praktiken på vetenskaplig grund?
I ett webbinarium den 9/1 går vi igenom metoden som används i Örkelljunga kommun. Där har undervisningens kvalitet under höstterminen blivet bättre utifrån de data som samlas. Dessutom pekar vi ut 5 framgångsfaktorer och hur de konkret skiljer från gängse skolutveckling i svensk skola. Den skolutveckling som många nu upplever inte har lett till önskade effekter för elevernas kunskapsutveckling.
Örkelljunga kommuns skolchefer samt alla rektorer har varit modiga! De satsar på tre läsårs handledning och certifiering av dem och nyckelpersoner på varje skola. Allt för att utveckla/säkerställa skicklig undervisning på vetenskaplig grund TILLSAMMANS med lärarna i varje klassrum - och se vad det leder till. Nu kan vi konkret visa data som visualiserar utvecklingen under den först terminen.
Nu släpps den tredje utgåvan av Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Observationsunderlaget är nu förfinat genom en fortsatt process med totalt 3.000 systematiska lektionsobservationer samt individuella och kollektiva samtal med lärare och rektorer. Forskning visar att USiP och en metod som kräver små resurser leder till att alla lärare blir bättre på att undervisa för studiero och lärande
Hur håller man ett coachande didaktiskt samtal med en lärare så att det leder till utvecklingsglädje och utveckling? Under de senaste veckorna har jag pratat med rektorer som har berättat att de nu gör ett omtag kring lektionsobservationer. Samtidigt berättar de att de känner sig osäkra kring HUR. Vi har genomfört 3.000 coachande samtal. Här är den första viktiga nyckeln som vi använder.
Om du är skolchef och rektor - slut ögonen och tänk detta framför dig: en bild av/data som visar undervisningens kvalitet i månasdskiftet maj/juni 2025 Webbinarium 22/11. Tre sätt att genomföra detta utifrån aktuell forskning.
Den här boken handlar om fyra olika typer av data för skolans systematiska kvalitetsarbete. Den fjärde använder ännu inte majoriteten av svenska skolchefer och rektorer.
Läraren sade till rektorn: Du har ju observerat min undervisning 7 gånger… … känns bra att du vet hur jag undervisar! Så sade en av lärarna i förra veckan på Trolle Ljungby skola till rektorn, Jessika Müller. Sedan 2019 har hon tillsammans med alla lärarna haft systematiskt fokus på undervisningens kvalitet.
Undervisningsskicklighet Rapport från handledning och certifiering i Örkelljunga kommuns 3-åriga fokus på att systematiskt säkerställa skicklig undervisning i varje klassrum på 6 skolor
The 8th Workshop on Systematic Observation in Educational Research gått i dagarna gått av stapeln i Tyskland. Det blev den andra konferensen där vi** fick möjlighet att presentera observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) och den forskningsrapport vi publicerade i juni tillsammans med Bitr. prof. Marcus Samuelsson & Prof. Joakim Samuelsson vid Linköpings Universitet.
”Det måste ändå påpekas att det inte är annat än anmärkningsvärt att varken lärarprofessionen, lärarutbildningarna eller den utbildningsvetenskapliga forskningen som intresserar sig för undervisning har utvecklat beskrivningar av lärarskicklighet. En viktig pusselbit har p.g.a. detta saknats vad gäller fokuseringen på och utvecklingen av läraryrkets kärna, undervisningen.” SOU:2018:17, s. 175
Träna är ett ord som är gemensamt för flera av de dimensioner av undervisning som forskning visat leder till studiero, motivation och lärande. Lärare som har tränat elever till att ge respons till varandra. Lärare som har tränat elever i effektiva rutiner vid lektionsstart, momentbyten och lektionsslut. Det är två exempel på undervisning som är effektfull och framgångsrik.