Skolkompaniet och BRAVOLesson erbjuder nu i samarbete en ny tjänst för rektorer som vill öka lärarnas arbetsglädje och elevernas måluppfyllelse samtidigt som man minskar stress och oro på skolan - det mest effektiva verktyget för det är att öka kvaliteten i undervisningen. Tjänsten omfattar handledning av skolledningen och en meritering av skolan för att man byggt egen beprövad erfarenhet.
BRAVOLesson har hittills använts inom alla skolformer för att utveckla undervisningens kvalitet. Den här videon visar hur BRAVOLesson nu även kan stötta processen för lärarstudenter, VFU-handledare och VFU-kursledare med sina app-, webb- och videofunktioner.
Det innebär möjligheter till att göra VFU-arbetet än mer systematiskt och effektfullt. Det stimulerar till gemensamma reflektioner och åte
I det här 45-minuters frukostwebbinariet går vi igenom hur du som skolchef nästa läsår kan leda förskolornas arbete med fokus på undervisningens kvalitet. Du och rektorerna kan då tillsammans och systematiskt följa hur undervisningen och förskolans måluppfyllelse utvecklas.TemaUtvecklingsbesök och kollegialt lärande som utvecklar förskolans undervisning - systematiskt!Innehåll:Vi kommer att visa h
I det här 1-timmes webbinariet går vi igenom hur du som rektor inför nästa läsår kan organisera lärarnas arbete med fokus på undervisningens kvalitet. Du och lärarna kan då tillsammans följa hur undervisningen och lärarnas skicklighet utvecklas på din skola på vetenskaplig grund - systematiskt.Att utveckla undervisningens kvalitet är kärnan i skolans systematiska kvalitetsarbete. Olika undersöknin
I det här 45-minuters frukostwebbinariet går vi igenom hur du som är skolchef kan leda rektorernas arbete med fokus på undervisningens kvalitet - hur du kan följa upp hur undervisningen och lärarnas skicklighet för lärande utvecklas på varje skola. Fokus på iakttagbara läraraktiviteter på vetenskaplig grund.
I det här 1-timmes webbinariet går vi igenom hur du som är skolchef leder rektorernas arbete med fokus på undervisningens kvalitet och kan följa upp hur undervisningen och lärarnas skicklighet för lärande utvecklas på varje skola. Fokus på iakttagbara läraraktiviteter på vetenskaplig grund.
Olympicaförskolorna. Från och med den här teminen blir skolledarnas verksamhetsbesök - som har döps om till utvecklingsbesök - än mer systematiska. De har beslutat sig för en process som innebär att de kommer att kunna se måluppfyllelsen för varje avdelning utifrån läroplanen.
Verktyget BRAVOLesson innebär möjligheter att även under pandemin ha fokus på undervisningens kvalitet. Det kan användas för lärares självreflektion eller för systematisk återkoppling och reflektion tillsammans med kollegor eller skolledare - utan att de behöver besöka klassrummet eller närvara under en onlinelektion.
Olympicaförskolan har sex förskolor i mellersta Sverige. Från och med den här teminen blir deras skolledares verksamhetsbesök än mer systematiska. De har beslutat sig för en process som utifrån verksamhetsbesöken omfattar pedagogerna såväl som statistik för dialog med motsvarande nämnden. Som en start till det fortsatta arbetet har de skapat ett eget observationsunderlag.
Det råder lärarbrist. Det råder samtidigt i Sverige brist på forskningsbaserade observationsunderlag för återkoppling till lärare. Det som är mest allmänt känt – och för många det enda man känner till – är Skolinspektionens numera gamla observationsschema. Detta är ingen som helst kritik mot det. För inspiration hittar du nedan en länk till ett underlag som har fokus på undervisning i världsklass
Detta är ett blogginlägg för er som är sugna på att tänka lite skolutveckling trots alla utmaningar som Corona för med sig. Vi har största respekt för allt arbete och ansvar som Sveriges skolledare och lärare nu genomför och står för! Vi har varit i kontakt med fyra kunder som använder BRAVOLesson och som har fortsatt på olika sätt trots Corona. Här hittar du fyra länkar där du kan läsa mer.
Även om det är stora utmaningar kring Corona just nu går du kanske och funderar lite framåt. Kanske vill du utveckla undervisningens kvalitet på din skola? Kanske vill du organisera arbetet för att skapa meningsfulla och formativa didaktiska samtal med och mellan lärare – samtal om viktiga dimensioner och kvaliteter av god undervisning? Systematiskt och på vetenskaplig grund.
Vi har satt samman fem råd till skolchefer som tillsammans med rektorerna vill skapa systematik kring arbetet med lektionsobservationer för fokus på undervisningens kvalitet. Vissa av råden blir möjliga först när man använder BRAVOLesson som stöd för arbetet.
Tierps kommun sätter fokus på de mer än 156.000 lektioner som genomförs i kommunen varje läsår. Lektionsobservationer samt återkoppling till och reflektioner med lärare kommer systematiskt att genomföras med stöd av app-webb-video-verktyget BRAVOLesson. Ambitionen är att utveckla undervisningens kvalitet.
Tänk dig att en förstelärare och rektor besöker samma lektion… eller att två lärare besöker en kollegas lektion. Båda använder samma observationsunderlag som bygger på vad forskning har visat är viktiga dimensioner av god undervisning. Direkt efter lektionen kan två observatörer som besökt samma lektion ta fram ett spindeldiagram för att tillsammans jämföra, diskutera, kalibrera och reflektera kr
Om situationen som nu gäller skulle leda till onlineundervisning under resten av vårterminen innebär det att mer än 6 miljoner lektioner inom gymnasieskolan kommer att genomföras online 1. På kort tid har gymnasieskola, vuxenutbildning och högre utbildning på ett imponerande sätt ställt om till och kommit igång med fjärr- och/eller distansundervisning online. Inom kort blir det dags att ta nästa
BRAVOLesson har tagit fram Lektionsräknaren för att enkelt räkna ut hur många tusen lektioner som genomförs på den egna skolan eller i den egna kommunen. Det blir underlag för samtal om en lista med åtta viktiga frågor kring kärnan i skolans kvalitetsarbete – undervisningen. Listan inkluderar den viktigaste frågan varje skoldag under läsåret: Pågår det lärande här just nu?
Enbart 35 procent av lärarna i grund- och gymnasieskolan har haft besök i sitt klassrum någon gång de två senaste terminerna – av rektor, förstelärare eller kollega. I många fall leder inte besöken till att lärarna får någon organiserad feedback eftersom enbart totalt 11 procent av alla lärarna uppger att de får det. Det innebär samtidigt en nästan outnyttjad möjlighet för att
