För mycket fokus läggs på barnet som problembärare och för lite på pedagogiken och omständigheterna kring undervisningssituationen. Det menar Barbro Bruce, docent i utbildningsvetenskap med inriktning specialpedagogik, legitimerad logoped och den som myntat begreppet "språklig sårbarhet".
I boken Språklig sårbarhet i förskola och skola myntar författarna det nya begreppet "språklig sårbarhet" och lägger samtidigt grunden för ett paradigmskifte i skolans värld, där den tidigare diagnosen "språkstörning" byts mot pedagogiska möjligheter.
Det handlar inte bara om knäcka skrivkoden. Och det är inte bara läraren och kamraterna som är viktiga när barn lär sig att uttrycka sig skriftligt. Det gäller också att förstå de så kallade mellanrummens betydelse. Det har forskaren Carina Hermansson vid Högskolan Kristianstad kommit fram till.
