Lärarpanel berömmer Örebroforskning i pedagogik

Agneta Knutas avhandling sätter ord på vårt handlande och våra reflektioner kring vårt eget lärarlags arbete. Hon visar på lärarlagets betydelse, men även det problematiska att få igenom de goda idéerna. Variation och mångfald får ibland kämpa mot idén att alla måste arbeta på samma sätt. Därför önskar vi att den läses av alla arbetslag för att stärka dem i deras arbete, skriver lärarpanelen i Magasin 360.

Magasin 360, som redovisar aktuell skolforskning och är ett forum för skolans utvecklingsarbete, väljer varje kvartal ut fyra avhandlingar, som de tycker förtjänar extra uppmärksamhet. Urvalet görs av Skolportens lärarpanel som består av lärare från grundskolan, särskolan och gymnasiet samt representanter från båda de fackliga lärarorganisationerna.

Lärarpanelens kriterier bygger på att avhandlingen ska berika verksamheten och göra det möjligt att utveckla den utifrån nya perspektiv, insikter och kunskaper. Man vill att ämnet ska styrka läraryrkets professionalisering – kunskapsbas, autonomi, språk och etik.

Agneta Knutas avhandling beskriver hur lärare i ett lärarlag försöker hitta lösningar men stoppas av motsägelsefulla regler, vilket gör det svårt att nå upp till skolans övergripande mål. Agneta Knutas hoppas att lärare ska läsa hennes avhandling och få inspiration. Att de ska se att deras diskussioner pågår runt om i landet och att saker går att förändra.

–    Lärarna befinner sig i ett spänningsfält där det egna uppdraget och den egna kreativiteten hamnar på kollisions med de nationella och lokala direktiven, säger Agneta Knutas.

Skolan ska leva upp till mål som lokal variation och mångfald, samtidigt som det finns krav på demokrati och att alla måste göra lika. Det kan handla om till synes enkla saker. Om lärarna till exempel vill dela en klass i ett ämne för att kunna möta olika behov hos eleverna, stoppas det av skolledningen med hänvisning till regeln att alla ska arbeta på samma sätt.

De olika nivåerna kommun, skola, ledningsgrupp och lärarlag har alla ett finger med i spelet. Ledningsgrupper introducerades för att göra skolan till en enhet. De ska förhindra att det bildas “skolor i skolan” och slå vakt om att alla ska göra lika.

Lärarna organiserades i lärarlag i och med skolreformerna på 1990-talet. De lägger mycket tid på att diskutera och vända och vrida på problemen de ser, men ändå är det ofta de inte får sista ordet i frågan.

–    Min studie visar att ledning och organisation bryter in och fattar beslut i frågor som lärare i laget har fått mandat att råda över, säger Agneta Knutas.

Lärarnas engagemang går till spillo när besluten tas någon annanstans i organisationen.

För mer information kontakta Agneta Knutas: +47 73 551 368

Länk till Örebro universitets hemsida med pressmeddelande, pressbild: http://www.oru.se/templates/oruExtNormal____58540.aspx