Maria Wiman om skolan: ”Vi har inte tid eller plats för olikheter”

Vad händer när skolans krav inte matchar barnens förutsättningar? I avsnittet ”Psykologin bakom klassrummet” möter legitimerade psykologen Caroline Erkers läraren Maria Wiman i ett samtal om prestationspress, skolfrånvaro och lärarnas arbetsmiljö. Wiman beskriver en skola där utrymmet för elevernas olika behov har blivit för litet.

Efter 16 år som lärare beskriver Maria Wiman hur stora elevgrupper, begränsade resurser och återkommande bedömningar påverkar vardagen i klassrummet. Hon efterlyser mer tid för relationer och bättre möjligheter att möta varje elev.

– Vi har inte tid eller plats för olikheter. Det låter jättehemskt att säga men det är den krassa verkligheten, säger Maria Wiman i avsnittet.

Skolfrånvaro: när viljan finns men steget blir för stort

En central fråga i samtalet är eleverna som inte kommer till skolan. Maria Wiman berättar om barn som lämnar hemmet men vänder på vägen, eller kommer fram till sitt skåp utan att orka gå in på lektionen.

Hon lyfter behovet av vuxna som kan möta upp, bygga trygghet och hjälpa eleven hela vägen in i klassrummet. Skolsociala team, individuella anpassningar och ett närmare samarbete mellan hem och skola är några av insatserna som diskuteras.

Samtalet berör också hur ljudnivå, trängsel och många övergångar under skoldagen kan bli särskilt krävande för elever med adhd eller autism.

Lärarnas stress handlar om mer än tidsbrist

Caroline Erkers, legitimerad psykolog och grundare av Svea KBT och Elly Care, lyfter flera belastningar som kan samverka i lärarnas vardag: tidspress, otydliga gränser för uppdraget, känslomässigt krävande situationer, oförutsägbara arbetsförutsättningar och mängder av små beslut.

Maria Wiman beskriver samtidigt en samvetsstress över att inte hinna hjälpa de elever som behöver stöd.

– Någonstans måste vårt uppdrag ta slut. Någon annan ta över. Och där är vi inte riktigt just nu, säger Maria Wiman.

Vad händer när elever får öva utan att bli bedömda?

Prestationspressen är en annan återkommande fråga. Maria Wiman berättar om en skrivövning där eleverna får använda bläckpenna och skriva fritt, utan betyg eller rättning. Misstag får synas på pappret.

Enligt Wiman har övningen fått även elever som annars fastnar i prestationsångest att börja skriva. Exemplet väcker en större fråga i avsnittet: hur kan skolan ge mer utrymme för att prova, göra fel och utvecklas?

Caroline och Maria diskuterar även mobbning som sker genom subtila kommentarer, blickar och gruppchattar – och hur vuxna kan få bättre insyn i barnens vardag och skapa förtroende att prata om det som är svårt.

Se ”Psykologin bakom klassrummet”

Se hela samtalet med Maria Wiman och Caroline Erkers i videon nedan.

Om Psykologin bakom
I videopodden Psykologin bakom möter Caroline Erkers gäster med olika erfarenheter för att utforska psykisk hälsa, mänskliga beteenden och de sammanhang som påverkar hur vi mår.

Presskontakt och intervjuförfrågningar
Olivia Qvarnström, PR & Content Coordinator
Svea KBT & Elly Care
press@sveakbt.se
+46 72-648 91 62