Elever med problem vilka de är varierar med tiden
Svårt att lära eller svårt att samarbeta? Skolbarns problem har formulerats olika genom åren, liksom verktygen för diagnostisering. Vad innebär detta för undervisningen och för synen på hälsa och ohälsa i skolan? Hur skolbarns problem formulerats genom åren och vad som kan ha bidragit till de kategoriseringar som görs är centrala frågeställningar i Christina Hellblom-Thibblins avhandling.