Tierps kommun sätter fokus på de mer än 156.000 lektioner som genomförs i kommunen varje läsår. Lektionsobservationer samt återkoppling till och reflektioner med lärare kommer systematiskt att genomföras med stöd av app-webb-video-verktyget BRAVOLesson. Ambitionen är att utveckla undervisningens kvalitet.
Tänk dig att en förstelärare och rektor besöker samma lektion… eller att två lärare besöker en kollegas lektion. Båda använder samma observationsunderlag som bygger på vad forskning har visat är viktiga dimensioner av god undervisning. Direkt efter lektionen kan två observatörer som besökt samma lektion ta fram ett spindeldiagram för att tillsammans jämföra, diskutera, kalibrera och reflektera kr
I samarbete med Professor Marcus Samuelsson har vi satt samman ett paket för rektorer. Det är för dig som tillsammans med lärarna under två läsår vill sätta systematiskt fokus på de viktiga dimensionerna av ledarskapet i klassrummet.
Paketet för 9.950 kr för två läsår, exkl. moms, omfattar:
En 2-årsplan (mall) för bättre och bättre ledarskap i klassrummet
Prof. Samuelssons obervationsunderl
Om situationen som nu gäller skulle leda till onlineundervisning under resten av vårterminen innebär det att mer än 6 miljoner lektioner inom gymnasieskolan kommer att genomföras online 1. På kort tid har gymnasieskola, vuxenutbildning och högre utbildning på ett imponerande sätt ställt om till och kommit igång med fjärr- och/eller distansundervisning online. Inom kort blir det dags att ta nästa
BRAVOLesson har tagit fram Lektionsräknaren för att enkelt räkna ut hur många tusen lektioner som genomförs på den egna skolan eller i den egna kommunen. Det blir underlag för samtal om en lista med åtta viktiga frågor kring kärnan i skolans kvalitetsarbete – undervisningen. Listan inkluderar den viktigaste frågan varje skoldag under läsåret: Pågår det lärande här just nu?
Enbart 35 procent av lärarna i grund- och gymnasieskolan har haft besök i sitt klassrum någon gång de två senaste terminerna – av rektor, förstelärare eller kollega. I många fall leder inte besöken till att lärarna får någon organiserad feedback eftersom enbart totalt 11 procent av alla lärarna uppger att de får det. Det innebär samtidigt en nästan outnyttjad möjlighet för att
