De ska undersöka testbaserat lärande i klassrummet

Minns du hur du pluggade inför prov i skolan? Många elever läser om sina anteckningar eller tittar igenom en lärobok flera gånger. Men forskning visar att en annan metod – testbaserat lärande – kan vara betydligt mer effektiv. I ett nytt projekt som nu fått medel från Vetenskapsrådet ska forskare från Högskolan Väst undersöka hur testbaserat lärande fungerar när det används i riktiga klassrum och implementeras av lärare.

Projektet Testbaserat lärande och motivation: En experimentell studie av NO-undervisning i autentiska klassrum beviljades nyligen 3 566 000 kronor i Vetenskapsrådets utbildningsvetenskapliga utlysning.

- Det som är extra roligt är att projektet är helt förlagt till Högskolan Väst och genomförs av en grupp forskare och adjunkter som alla är verksamma inom lärarutbildare här, säger Anna Jakobsson, docent och lektor i naturvetenskap och projektledare.

Gruppen består av Kristoffer Sundberg, Cecilia Thorsen, Maria Kjörk och Angelica Dahlman. En särskild styrka som lyftes i utvärderingen av ansökan var blandningen av forskare och lärare.

Undersöka i skolans verklighet

Anna Jakobsson förklarar vad som ska undersökas och varför det är viktigt.

- Forskning visar att testbaserat lärande ger starka effekter på kunskapsinlärning när studierna genomförs i kontrollerade miljöer. Men i verkliga klassrum är situationen mer komplex. Därför är det avgörande att undersöka om och hur testbaserat lärande fungerar i skolans verklighet.

Kristoffer Sundberg fortsätter:

- Tidigare forskning antyder att testbaserat lärande kan vara extra fördelaktigt för elever med lägre kognitiv förmåga, men samtidigt vet vi att metoden kan vara utmanande för motivation – elever kan uppleva att de inte behärskar innehållet, även om de faktiskt lär sig mer. Därför undersöker vi också hur elevernas motivation och uppfattning om metoden förändras över tid. Ett annat viktigt perspektiv är lärarnas roll, därför intervjuar vi dem för att förstå hur metoden påverkar deras undervisning.

Kan bli en metod som används mer i skolan

Forskningsgruppen hoppas att studien ska bidra till en förståelse för hur metoden påverkar elevers motivation - det är avgörande för om den kan användas i praktiken. Resultaten från studien kommer att ge viktig kunskap om hur lärande fungerar och kan bidra till utvecklingen av evidensbaserade metoder i undervisningen.

- Om testbaserat lärande fungerar lika bra i klassrum som i laboratoriemiljöer, kan det vara en metod som bör användas mer i skolan. Det är det vi vill ta reda på, säger forskarna.

Tydlig motivering

Motiveringen från Vetenskapsrådet visar tydligt varför medel har beviljats.

Beslutet pekar bland annat på följande:

Detta är ett utmärkt och aktuellt projektförslag som adresserar en mycket relevant forskningsfråga av både vetenskaplig och samhällelig betydelse.

Forskargruppen är väl rustad att genomföra studien, och projektledarens metodologiska expertis, tillsammans med teamets kompletterande kompetenser, borgar för en hög sannolikhet att lyckas.

Dess bidrag till förståelsen av hur evidensbaserade lärstrategier kan implementeras i autentiska klassrum har potential att påverka både nationell och internationell utbildningspolitik och praktik. Projektet har mycket goda förutsättningar att generera resultat av hög vetenskaplig kvalitet och praktisk betydelse.

Projektet pågår 2026-2028.

Kontakt: Anna Jakobsson