Gott betyg åt lärarutbildningen i Stockholm

Högskoleverket har granskat de tjugosex lärosäten i Sverige där det finns en lärarutbildning. Ett av dem som får positiv kritik är Lärarhögskolan i Stockholm, vars verksamhet togs över av Stockholms universitet den 1 januari 2008. Stockholms universitet fortsätter arbetet med att stärka lärarutbildningen som akademisk professionsutbildning. På praktiskt taget samtliga punkter där bedömargrup­pen 2005 pekade på brister och rekommenderade åtgärder har det skett avsevärda förbättringar. Högskoleverket skriver bland annat att andelen disputerade lärare inom det allmänna utbild­ningsområdet har ökat. Utbildningens uppläggning har också fått en fastare och lätt överblickbar struktur. Valfriheten har minskat, vilket har bidragit till en bättre progression. – Vi tar till oss av både beröm, kritik och rekommendationer. Det goda utvecklingsarbete som påbörjades av Lärarhögskolan fortsätter nu vid Stockholms universitet. Bland annat kommer utbildningen att bli ännu mer forskningsbaserad, säger professor Anders Gustavsson som är ordförande i Lärarutbildningsnämnden vid Stockholms universitet. Stockholms universitets nya utbildning av lärare bygger kraftigt ut forskningen. Från och med 2008 fördubblar universitetet resurserna för utbildningsvetenskaplig forskning från Lärarhögskolans tidigare forskningsanslag om 33 miljoner till 63 miljoner. Målet är att forskningen vid de utbildningsvetenskapliga institutionerna ska hålla samma höga internationella standard som övriga institutioner vid universitetet. Universitetet har också beviljats medel för att starta tre nya forskarskolor inom ramen för Lärarlyftet: En i läs- och skrivutveckling, en i teknik och en i geografi, naturkunskap, fysik och kemi. Dessutom är universitetet delaktig i en forskarskola i språk och lärande vid Göteborgs universitet. Under de närmaste fem åren planerar Stockholms universitet en kompetensutveckling av adjunkter upp till licentiats- och doktorsexamen och målet är att snabbt komma upp till drygt 80 procent disputerade lärare, den fördelning som gällde på Stockholms universitet före övertagandet av lärarutbildningen. För att höja nivån på forskningen och stärka den ämnesdidaktiska forskningen har sju nya utbildningsvetenskapliga institutioner skapats vid universitetet, varav fyra är ämnesdidaktiska. – Detta svarar väl mot Högskoleverkets rekommendation om att den ämnesdidaktiska forskning och utbildningen särskilt i matematik måste utvecklas. Stockholmsmodellen går ut på att den ämnesdidaktiska utbildningen och forskningen organiseras inom de fakulteter där didaktik och ämne kan mötas på ett fruktbart sätt, säger Anders Gustavsson. Högskoleverket anser att Lärarhögskolan har gjort mycket för att förbättra studenternas verksamhetsförlagda utbildning (VFU). Stockholms universitet arbetar med bedömningskriterier för den verksamhetsförlagda utbildningen tillsammans med kommunala företrädare. – Vi har skapat en ny organisation vid Stockholms universitet som bland annat ska främja samverkan mellan universitetet och kommuner/skolor kring verksamhetsförlagd utbildning, praxisnära examensarbeten, forskning och kompetensutveckling. För detta finns regionsamordnare och ämnesområdeslärare. Avsikten är att stärka samverkan mellan universitetet och studenterna på verksamhetsförlagd utbildning, men också mellan lärarna i regionen och universitetet, säger Anders Gustavsson. För intervju med Anders Gustavsson – kontakta Cecilia Parkert 08-16 34 28 eller 073-707 88 90 På torsdag den 10 april anordnar Stockolms universitet en hearing om lärarutbildningen kl 10-12 i Aula Magna. Läs mer om hearingen: http://www.su.se/pub/jsp/polopoly.jsp?d=190&a=38118 Läs mer om lärarutbildningen vid Stockholms universitet på www.su.se/lararutbildningar