Skolan förbiser elevers digitala och kulturella färdigheter
En studie från Jönköping och Göteborgs universitet visar att lärare ofta ignorerar elevers digitala och kulturella färdigheter, vilket kan hindra inkludering och social hållbarhet i gymnasieskolan. Förbättrad förståelse kan främja elevers läsförmåga och samhällelig inkludering.