Pressemeddelelse -

Skolen til fremtiden | Hvad skal skolen være katalysator for?

Medlemsskolerne i Danmarks Private Skoler har givet 7 samfundsløfter. Det er en del af et fælles vedtaget kodeks for samfundsansvar. Skolerne har forpligtet sig på at have eller iværksætte konkrete aktiviteter og indsatser inden for syv kernetemaer, der er til gavn for samfundet. Et af disse kernetemaer er ”Skolen til fremtiden”.

52% af befolkningen mener, at skoler bør være på forkant med fremtidens arbejdsmarked, f.eks. ved at undervise i bestemte fag eller have fokus på bestemte kompetencer, der i stigende grad efterspørges af arbejdsmarkedet.

”Vi har konkrete aktiviteter eller indsatser, der gør, at vores skole udvikles med henblik på at forberede og give eleverne kompetencer til det liv og arbejdsliv, de vil opleve i en nærtstående fremtid”.

Sådan lyder de frie og private skolers samfundsløfte relateret til temaet: Skolen til fremtiden. Om temaet siger formand for Danmarks Private Skoler, Karsten Suhr:

”Vores skoleform har stærke rødder og heri en tradition for – med rettidig omhu – at navigere efter samfundets behov i relation til den dannelse og uddannelse vi tilbyder vores børn og unge. Vi ved, at 82% af grundskolerne i foreningen og 77% af de gymnasiale skoler inden for de seneste tre år har lavet konkrete ændringer i deres undervisning og praksis med baggrund i perspektiver på den dannelse og uddannelse eleverne bør have for at klare sig i samfundet i en nærtstående fremtid.”

Fokus på bestemte fag og kompetencer

”Vores idé er at lave en broche, som udsender ekkosignaler ligesom flagermus og delfiner. Så kan den blinde høre en lyd. Jo tættere man er på en genstand, jo lysere er lyden.”, fortæller elever fra Nørre Aaby Realskole, en fri og privat skole på Fyn, i forbindelse med deres deltagelse i finalen i talentkonkurrencen Unge forskere.

Der er temaer og fag det meningsfuldt, at skoler giver særlig opmærksomhed i et fremtidsperspektiv, heriblandt kreativitet, idéudvikling og innovation, altså designtænkning, som er en vigtig færdighed. Den indebærer netop at kunne stille spørgsmål til, hvordan en given løsning vil virke i en given kontekst i forhold til specifikke brugere.

Det giver også mening at fremme STEM-kompetencer (Science, Technology, Engineering og Math), der anses som særdeles centrale. Skoler kan med konkrete indsatser og aktiviteter, give den teknologiske udvikling betydning i deres undervisningstilbud.

Fremtiden stiller krav om teknologiske og digitale kompetencer i bred forstand. Skoler kan derfor også gøre det til en opgave at sætte børn og unge i stand til at forholde sig kritisk og konstruktivt til teknologi med det udgangspunkt, at jo lettere det bliver at designe omverdenen, jo mere fokus må også visse etiske og moralske dilemmaer få. Skoler kan have fokus på både teknologiforståelse og teknologietik.

På Bagsværd Kostskole og Gymnasium omhandler digitaliseringskompetencer ikke bare tekniske kompetencer, men også kritisk tænkning og det at forholde sig til data, datamængder og brug af algoritmer:

“Det er ikke bare et ”teknisk projekt” for skolen, men et dannelsesprojekt. Basale digitale kompetencer er grundlaget for at forstå det 21. århundredes sprog. Hvis man ikke har sprog, kan man ikke tale med. Dermed får skolens undervisning også et demokratisk aspekt, der er med til at sikre, at udviklingen ikke bliver defineret af en bestemt samfundsgruppe.”

Samarbejdet med andre – også over kulturelle og sproglige skel – er en afgørende evne. Derfor bør denne evne fremmes – også i et fremtidsperspektiv. Forståelsen af en global verden og de mange forskellige kulturer – og ikke mindst evnen til at kunne begå sig på fremmedsprog på et højt niveau – er og bliver af stor betydning.

Hvad er skolen til fremtiden?

Karsten Suhr siger:

”Det er for vores skoleform oplagt at drøfte, hvad det er, vi tænker, at skoler skal være katalysatorer for, og hvordan det konkret skal afspejles i vores undervisningstilbud.”

Traditionelt er der stort fokus på viden og færdigheder i skolesammenhæng f.eks. i forhold til fagenes mål. Læser man forskellige rapporter og syn på kompetencer til fremtidens arbejdsmarked, kan man observere en form for bevægelse. Viden i traditionel forstand tillægges ikke så megen værdi. Adgangen til viden er større end nogensinde. Der kommer hele tiden ny viden. Det, der var sandheden i går, er det ikke nødvendigvis i dag. Der er derimod større fokus på kernefærdigheder til at løse ”hverdagsopgaver”, på kompetencer til at løse komplekse udfordringer og på personlige egenskaber og kvaliteter.

Kernefærdigheder til at løse ”hverdagsopgaver”

– læsefærdigheder

– regnefærdigheder

– videnskabelige færdigheder

– IT-færdigheder

– finansielle færdigheder

– kulturelle færdigheder.

Kompetencer til at løse komplekse udfordringer

– kritisk tænkning

– problemløsning

– kreativitet

– kommunikation

– samarbejde.

Personlige egenskaber eller kvaliteter

– nysgerrighed

– initiativ

– vedholdenhed

– tilpasningsevne

– lederskab

– social forståelse

– kulturel forståelse.

”Vores skoleform har stærke traditioner for at skabe en skole, der er skole til tiden og – via dens fremsynethed – skolen til fremtiden”, understreger Karsten Suhr, formand for foreningens Danmarks Private Skoler, hvis medlemmer har vedtaget et kodeks for samfundsansvar, der indebærer 7 samfundsløfter. Det ene er at være ”Skolen til fremtiden”.

Læs mere på www.privateskoler.dk/samfundsansvar

Emner

  • Uddannelse

Kategorier

  • samfundsansvar

Danmarks Private Skoler er organisationen for private grundskoler, gymnasier og studenterkurser fordelt over hele Danmark. På vores skoler har godt 70.000 elever deres daglige gang og undervisning. Vi udvikler muligheden for at drive frie skoler, der uddanner og danner børn og unge til fremtidens fællesskaber.

Kontakt

Relateret materiale

  • Skolen og omverdenen | Samfundsansvar rækker længere end til skoleporten

    Befolkningen mener, at skoler bør tage samfundsansvar. Det viser en ny undersøgelse. Undersøgelsen viser også, at befolkninger forventer, at skoler bidrager til at løse globale og lokale samfundsmæssige udfordringer. Medlemsskolerne i Danmarks Private Skoler har givet 7 samfundsløfter. Skolerne arbejder for at gavne samfundet som helhed. Læs mere om det i artiklen og se eksempler fra skolerne.

  • Frie og private skoler skaber værdi i lokalsamfund

    De frie og private skoler har forskellige aktiviteter og indsatser, der gør en positiv forskel for det omkringliggende samfund. Solhverv Privatskole er en samlende faktor i Vebbestrup ved Hobro og arbejder løbende for at sikre sammenhængskraften i skolens lokalsamfund. Sorø Privatskole har indledt et samarbejde med kommunen og de lokale folkeskoler. Fokus er på at spille hinanden gode.

  • Skolen som forebyggende instans | Indsatser, der fremmer trivsel

    Medlemsskolerne i Danmarks Private Skoler har givet 7 samfundsløfter. Et af temaerne er "Skolen som forebyggende instans”. Det forebyggende handler bl.a. om at sætte et positivt aftryk i bestræbelsen på, at flere børn og voksne skal trives og have god psykisk og fysisk sundhed. Se hvad det indebærer og læs nogle konkrete eksempler fra Helsinge Realskole og Kvikmarkens Privatskole.

  • Samfundsansvar | Skolens fokus på rettigheder og konventioner

    Over halvdelen af befolkningen mener i høj grad, at skoler bør have særlige initiativer, udover undervisningen, der sætter fokus på friheds- og menneskerettighederne. Medlemmerne i foreningen Danmarks Private Skoler har givet 7 samfundsløfter. Det ene omhandler skolens fokus på rettigheder og konventioner. Skolen understøtter og vil fortsat understøtte de grundlæggende rettigheder for alle.

  • Skolens rummelighed og resultater | Alle skal blive så dygtige som muligt

    Medlemsskolerne i Danmarks Private Skoler ønsker, at alle elever bliver så dygtige som muligt, uanset hvilket udgangspunkt eleverne har for denne udvikling. Medlemsskolerne i Danmarks Private Skoler har givet 7 samfundsløfter. Et af disse løfter handler om at ”rummelighed og resultater". Læs mere om det i artiklen og se eksempler fra skolerne.

  • Skolens mangfoldighed | Fokus på socialt udsatte elever

    Medlemsskolerne i Danmarks Private Skoler har givet 7 samfundsløfter. Skolerne har bl.a. forpligtet sig på at have tiltag inden for temaet: ”Skolens mangfoldighed”. Se hvad det indebærer og læs nogle konkrete eksempler fra Nørre Aaby Realskole og Skt. Knuds Skole.

  • Skolens fokus på elevernes videre vej i uddannelsessystemet

    Medlemsskolerne i Danmarks Private Skoler har givet 7 samfundsløfter. Et af temaerne er "Elevernes videre vej i uddannelsessystemet”. Det handler bl.a. om at motivere eleverne til uddannelse og at oplyse og vejlede dem i at træffe deres valg. Se hvad det ellers indebærer og læs nogle konkrete eksempler fra bl.a. Bagsværd Kostskole og Gymnasium og Randers Realskole.

  • C. la Cours Skole: Skolen skal ud i virkeligheden, og virkeligheden skal ind i skolen

    Skoler skal give eleverne kompetencer til at klare sig nu og i fremtiden. Samtidig skal skoler motivere eleverne til uddannelse og arbejde og vise, at der forskellige veje i uddannelses- og jobvalg. Elevernes valg skal træffes på et oplyst grundlag. Det har den frie og private grundskole, C la Cours Skole i Randers, fokus på – bl.a. i deres 10. klassestilbud. Læs mere om dette i artiklen.