Pressmeddelande -
“Delseger med skolan i AI-strategin- men utan mål och resurser”
Att skolan skrivs in i AI-strategin är en principiell seger, på pappret, men det är fortfarande långt ifrån tillräckligt, menar Jannie Jeppesen, vd Swedish Edtech Industry.
Regeringen presenterade i fredags eftermiddag Sveriges nya AI-strategi tillsammans med en handlingsplan. Under flera år har många aktörer, inte minst branschorganisationen Swedish Edtech Industry, ställt krav på att skolväsendet måste ingå i den nationella AI-politiken. Bakgrunden är att skolan länge har hamnat vid sidan av de stora framtidsinitiativen: i både digitaliseringsstrategin och STEM-strategin har digital kompetens i skolväsendet konsekvent undantagits. Samtidigt har arbetet med AI-politiken under lång tid inte omfattat skolan i praktiken, vilket gjort att många reagerat kraftigt.
Att skolväsendet nu skrivs in i Sveriges AI-strategi är en principiell seger för alla som drivit på för att skolan inte ska stå utanför. Strategin slår fast att skolan ska rusta elever för ett samhälle där AI ingår, och att elever ska kunna kritiskt granska AI-källor och göra etiska överväganden. Men vid närmare granskning är det fortfarande mer en seger på papperet, säger Jannie Jeppesen, vd för Swedish Edtech Industry.
Det är positivt att strategin faktiskt slår fast att alla lärare behöver kompetensutveckling och stöd inom digitalisering och AI. Men det följs inte upp i handlingsplanen med initiativ, mål eller finansiering som gör det möjligt i praktiken. Just nu är skrivningen just en skrivning, säger Jannie Jeppesen.
"Frågan lämnas obesvarad- hur skall ungas sjunkande digitala kompetens åtgärdas?"
Strategin saknar tydliga målsättningar för elevernas digitala kompetens och AI-kunnighet, trots svenska elever har stora brister och ligger långt från EU:s mål. EU:s utbildningsmål är att andelen elever med låg dator- och informationskunnighet ska ner till under 15 procent, men i Sverige ligger i dag uppnår inte 39% i årskurs 8 grundläggande nivåer.(ICILS) Samtidigt har myndigheten Digg varnat för att ungas digitala kompetens sjunker i Sverige och kallat det "en av de mest allvarliga trenderna."
Frågan lämnas obesvarad: hur ska ungas sjunkande digitala kompetens åtgärdas? Vi behöver ett AI-lyft för skolan där vi som minst når EU:s mål. Och om Sverige på allvar ska nå strategins ambition att bli bland världens tio bästa AI-länder, då är det här inte ‘"bra att ha" det är en nödvändighet, säger Jannie Jeppesen.
AI-lyftet bör ha nationella mål för digital kompetens och AI-litteracitet, professionsnära kompetensutveckling för lärare, samt uppföljning och finansiering som gör att skolans uppdrag kan genomföras inte bara formuleras.
Vi skall ha klart för oss att regeringens insatser kommer att bli uppföljda, i nästa PISA kommer AI-kunskap mätas, men också i EU:s målverktyg för 15-åringars digitala kompetens, ICILS. Kvittot kommer alltså, avslutar Jannie Jeppesen.
Kontakt
Jannie Jeppesen
vd, Swedish Edtech Industry
tel. 070 22 44 865
Relaterade länkar
Ämnen
Swedish Edtech Industry är en ideell förening och branschorganisation som verkar för att Sverige ska vara ledande i att använda och utveckla den digitala teknologi som möjliggör och stärker det livslånga lärandet och oss som kunskapsnation. Föreningen driver kvalitetsfrågor och verkar för en fri och sund marknad, som säkerställer innovation och tillväxt, bygger kunskap i och utanför nätverket. Branschföreningen vänder sig till edtech-bolag som verkar på hela den svenska utbildningsmarknaden.
