Ny rapport: Sjunkande digital kompetens är en ny klassfråga

Nästan 4 av 10 svenska åttondeklassare saknar grundläggande digital kompetens. Samtidigt används AI redan brett av barn och unga, medan skolan saknar nationell strategi, tydliga mål och tillräckligt stöd till lärare. Det framgår av Swedish Edtechs rapport Vad händer med Sverige när ungas digitala kompetens sjunker?

Enligt rapporten ligger Sverige långt från EU:s mål om att färre än 15 procent av eleverna ska ha låg digital kompetens 2030. I dag är siffran 39 procent och resultaten visar tydliga samband med socioekonomisk bakgrund och skolmiljö.

– När staten saknar en tydlig plan flyttas ansvaret i praktiken till hemmen och de enskilda skolorna. Det gör digital kompetens till en ny klassfråga, säger Jannie Jeppesen, vd för Swedish Edtech Industry. Det är en baskompetens lika viktig som att barn lär sig att läsa, skriva och räkna. Tidigare än vi vill tro, tillägger hon.

Rapporten pekar också på att bristande digital kompetens ökar barns och ungas utsatthet för desinformation, manipulerat innehåll och andra digitala risker. Organisationer vittnar redan om att skolor har svårt att hinna hantera det som elever möter online: sociala medier, hat, AI-genererat innehåll och integritetsrisker.

– Det här handlar inte bara om framtidens jobb. Det handlar om barns rätt att förstå den digitala värld de redan lever i och att inte lämnas ensamma med desinformation, bedrägerier och AI-genererat innehåll, säger Jannie Jeppesen.

Rapporten visar samtidigt att AI redan är en del av skolvardagen. 57 procent av barn och unga mellan 8 och 19 år använder AI-verktyg och 68 procent av svenska tonåringar använder AI. Sex av tio lärare uppger att de behöver stöd för att förstå AI:s påverkan på samhället, men bara omkring en tredjedel har fått stöd i hur de ska arbeta med AI i undervisningen. I en opinionsundersökning från Infostat som släpps i samband med rapporten framgår att 3 av 4 svenskar tycker att skolan har ett stort ansvar för AI-frågan, men endast 1 av 5 tror att skolan klarar av det.

– Om skolan inte får ett tydligt uppdrag att rusta alla elever, då ökar både utsattheten och ojämlikheten. Det är allvarligt för barnen, men också för Sveriges konkurrenskraft, demokrati och motståndskraft, säger Jannie Jeppesen.

Swedish Edtech Industry efterlyser bland annat ett nationellt AI-lyft för skolan, gemensamma riktlinjer för AI i undervisningen och en ny digitaliseringsstrategi för skolväsendet.