Elevers inflytande i klassrummet kräver mer än delaktighet

Ungdomar lever i ett ständigt bildflöde där de aktivt skapar, delar och tolkar visuella uttryck. Dessa formar deras självbild och världsuppfattning. Trots detta visar forskning att elevers erfarenheter och inflytande ges begränsat utrymme i bildundervisningen.

Mot den bakgrunden har Mari Hysing, bildlärare och nybliven doktor i pedagogiskt arbete vid Högskolan Dalarna, undersökt hur bildlärare och elever kan skapa utrymme för elevers agens, deras möjlighet att påverka och ta aktiva roller, i klassrummets visuella möten.

– Elevers medbestämmande är inte självklart. Det blir möjligt först när läraren kliver tillbaka från sin traditionella maktposition och bjuder in till gemensamma beslut om undervisningens innehåll och form, säger hon.

Samspel öppnar för nya positioner

Studien bygger på aktionsforskning i fyra gymnasieklasser där Mari Hysing samarbetade med bildlärare och elever för att utveckla undervisningen. Eleverna fick vara med och välja bilder och diskutera undervisningens innehåll. Resultaten visar att när ansvar och reflektion delas kan elever inta mer aktiva och kunniga positioner.

– Det handlar inte bara om att låta eleverna bestämma hur de ska arbeta med redan givet innehåll. Det är också viktigt att reflektera tillsammans över varför vissa frågor prioriteras och av vem besluten fattas, säger hon.

Viktig kunskap för skolans demokratiska uppdrag

Resultaten visar både hinder och möjligheter för elevers agens i skolan och har betydelse inte bara för bildundervisning, utan för skolans demokratiska uppdrag i stort.

– Min forskning visar hur undervisning kan utvecklas så att elevernas erfarenheter av visuell kultur inkluderas och deras agens stärks. Det är avgörande för att de ska kunna agera som kritiska och aktiva deltagare i en samtid som till stor del formas av bilder och visuell kultur, säger Mari Hysing.

Fakta:

Avhandling: Bilddidaktiska val som skapar utrymme för elevers agens: Att utmana konstruktioner av kunskap och positioner i klassrummet
Genomförande: Aktionsforskning i fyra gymnasieklasser
Resultat: Dialog och delat ansvar stärker elevers inflytande
Betydelse: Bidrar till skolans demokratiska uppdrag och inkluderar elevers erfarenheter av visuell kultur

Kontakt

Mari Hysing, universitetsadjunkt bild och nybliven doktor i pedagogiskt arbete
E-post: mabg@du.se
Telefon/SMS: 023-77 87 08